淺談小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0082-01

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)不可缺少的一個重要組成部分，不要認(rèn)為“課外閱讀”帶有“課外”二字就與語文課堂教學(xué)無關(guān)，可以完全放給學(xué)生，教師不予參與。其實(shí)，它是與學(xué)生從語文課堂教學(xué)中學(xué)到了閱讀方法，同時，在教師的組織引導(dǎo)下進(jìn)行的一種課外讀書活動。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，根據(jù)不同學(xué)段，規(guī)定了不同的課外閱讀量。其目的就是豐富學(xué)生的閱讀積累，拓寬閱讀面。筆者就多年的小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)談一談自己膚淺的做法。

一、正確選擇，走進(jìn)課外閱讀

課外閱讀應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，因少兒辨別是非能力差，所以教師要幫助學(xué)生選擇健康優(yōu)秀的讀物讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x。根據(jù)不同的學(xué)段，選擇的閱讀文本也要有所不同。低年級學(xué)段主要向兒童推薦一些淺顯易懂的少兒讀物，如：古詩，故事等；到了中年級學(xué)段主要推薦一些成語故事，歷史故事和童話，古詩詞 類的讀物等；到了解高年級學(xué)段主要推薦我國的四大名著及古詩詞和一些名家名篇。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)習(xí)慣，積淀閱讀量

營造良好的閱讀氛圍，能培養(yǎng)閱讀興趣。讓每一個學(xué)生都能參與到閱讀活動中，因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個讀課外書的大環(huán)境是十分必要的。從小學(xué)一年級開始，我的班級里就設(shè)有圖書柜，從學(xué)校圖書室選擇大量適合學(xué)生閱讀的書籍藏于其中，并在班級板報(bào)內(nèi)，墻壁懸掛的班級裝飾條幅上出示少兒易懂的古詩詞等。每月更換一次內(nèi)容，使學(xué)生隨時隨地都可以獲取閱讀文本。要求每個學(xué)生每周借閱圖書，每天和家長一起閱讀1小時，同時，安排每天早自習(xí)為集體讀課外書時間，教師也參與其中，為學(xué)生答疑解惑，與學(xué)生們交流。在組織課外閱讀活動上，多年如一日，從未間斷過。學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到了培養(yǎng)閱讀能了不斷提升。

三、教會閱讀方法，提升閱讀水平

閱讀水平不高的原因有二，其一是閱讀量不夠，其二是不掌握閱讀方法。學(xué)生只有掌握了閱讀方法才能高效的進(jìn)行課外閱讀，積淀豐厚的閱讀量。在低年級學(xué)段，我每周安排一節(jié)課讓學(xué)生說說本周讀了什么文章，介紹一下主要寫了什么，你喜歡書中的哪些人和物并說出喜歡的原因；到了中高年學(xué)段把要求提高了一些，主要是引導(dǎo)寫讀書筆記，摘抄好的詞、句和優(yōu)美的片段。寫讀書的體會，同時培養(yǎng)在閱讀中圈點(diǎn)重點(diǎn)詞句寫批注的習(xí)慣。切實(shí)使學(xué)生做到讀書有收獲、有體會和感受。經(jīng)過長時間的實(shí)踐證明，學(xué)生只有掌握了閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能推進(jìn)課外閱讀能力的提升。

四、展示閱讀效果，激勵閱讀熱情

當(dāng)學(xué)生擁有了大量的閱讀量，對閱讀文本有了一定的理解時，就安排組織豐富多彩的課外閱讀活動。使學(xué)生有展示自我的機(jī)會，有效地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀熱情。如低年級我經(jīng)常開展古詩背誦大賽和故事大會等形式讓學(xué)生展示自己的課外閱讀積累；到了中高年級階段，我每學(xué)期都要組織二到三次閱讀交流會，倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生把獲得的閱讀信息相互交流，開闊學(xué)生的閱讀視野，交流閱讀方法和感受。共同享受從課外閱讀中獲取知識的快樂。同時定期開展古詩背誦、講故事擂臺賽以及根據(jù)故事情節(jié)編排情境劇表演等。這些活動的開展，高效的激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀熱情。使原本枯燥乏味的課外閱讀變得富有情趣，變得鮮活，變得富有生命力。

對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，除掌握閱讀方法，積淀大量的閱讀量外，還必須堅(jiān)持持之以恒，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使學(xué)生做到愛讀書、會讀書，豐富自己課外閱讀和積累，提高課外閱讀能力。

作家肖復(fù)興說“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財(cái)富。”一本書就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方，我們老師和家長帶學(xué)生到達(dá)不了的地方，書可以帶他們到達(dá)。如果我們想把學(xué)生教育好，讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，我想首先我們需要并且能夠做到的，就是加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始。

作者簡介：

孫利華（1967.11—），女，吉林鎮(zhèn)賚縣人，畢業(yè)于吉林省教育學(xué)院，大專，一級教師，主要從事語文教學(xué)。