提高中職數學教學質量的幾點思考

鹿靜

【摘要】數學作為中職教學不可或缺的一門重要基礎課程，其教學質量的高低直接關系到專業技術性人才培養質量的好壞。筆者結合自身的教育教學與學生管理實踐，對當前影響中職數學教學質量的一些共性問題進行分析與思考，就如何提高中職數學教學質量淺談幾點薄見。

【關鍵詞】中職數學 教學質量 共性問題 方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0144-01

聯合國的教科文組織（UN-ESCO）發布的《塑造未來教育——聯合國可持續發展教育十年計劃2012報告》總結到，職業教育將成為發展助動力，是各國全面進步的“秘密武器”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》則明確指出，“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。” 數學作為中職院校一門十分重要的基礎性課程，在中職人才培養中發揮著巨大的輔助功效，因此，如何不斷提高其教學質量是擺在我們面前不得不完成好的大課題。

一、中職數學教學的一些共性問題

（一）基礎薄弱

生源質量的下降是不爭的事實。在初中階段教育中，受學習能力、方法、態度、興趣等因素的影響，目前進入中職院校的學生數學成績相對較差，基礎知識掌握不扎實，學習的一些基本技能欠缺，雖然所學的數學知識與高中的內容大致相同，甚至難度較低，但部分同學學起來仍然比較困難，如何引導好這部分學生提高數學成績需要下大功夫。……