有效教學案設計和實施策略研究

李宗群

【摘要】素質教育無論在內涵還是在外延上都不是完全排斥應試教育，應試作為促進和鞏固學生學習效果的教育手段，過去、現在乃至將來都不會退出教育的舞臺。在這種情況下，我們應該找準素質教育與提高教育質量的結合點，提高教育的效能，通過發揮課堂各方面的效度達到提高教育質量的目的。尤其是，學生的在校時間忽然減少了，但課程的設置暫時還沒有減少，惟有提高課堂的質量，通過課堂設計實現常規課堂的有效性，從而實現既定的教學目標。

【關鍵詞】素質教育 常規課堂有效性

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0203-01

近幾年來，中學教育已全面正式步入素質教育的軌道，這是素質教育與應試教育經過多年博弈取得的成果，更是教育評價觀念進步的標志。但是素質教育無論在內涵還是在外延上都不是完全排斥應試教育，應試作為促進和鞏固學生學習效果的教育手段，過去、現在乃至將來都不會退出教育的舞臺。在這種情況下，我們應該找準素質教育與提高教育質量的結合點，提高教育的效能，通過發揮課堂各方面的效度達到提高教育質量的目的。尤其是，學生的在校時間忽然減少了，但課程的設置暫時還沒有減少，惟有提高課堂的質量，通過課堂設計實現常規課堂的有效性，從而實現既定的教學目標。

第一，對一節課設計的基本要求

首先，量的問題要有度。達到一定的知識量，這是對一節課客觀的評價指標。……