關于幼兒理財教育及其有效性的實踐探索

宋麗虹

【摘要】在當前社會經濟快速發展的背景下，每個人都面臨較為嚴峻的生存與競爭問題，而其中競爭與生存的關鍵便體現在金錢方面，這就引申出理財教育問題。從我國現行幼兒理財教育現狀看，無論幼兒園、教師或家長都未給予理財教育足夠的關注，很大程度制約理財教育水平的提高。對此，本文將對幼兒理財教育的相關概述、影響幼兒理財教育的因素以及提升幼兒理財教育有效性的建議進行探析。

【關鍵詞】幼兒理財教育 影響因素 有效性 建議

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0209-02

理財教育作為當前國內外較熱的話題，通過對其研究具有極強的理論意義與現實意義。以幼兒理財教育為例，其對于幼兒正確勞動觀、道德觀以及金錢觀的形成都發揮不可替代的作用。但實際開展幼兒理財教育工作中，存在較多來自幼兒園、教師以及家長等方面的影響因素，影響理財教育的有效性，無法真正提高幼兒對理財的認識與理財能力。因此，如何提高幼兒理財教育有效性，成為當前幼兒教育中需考慮的重要問題。

一、幼兒理財教育的相關概述

關于理財教育的內涵，首先從“理財”一詞角度出發，有學者對其定義為“在個人理想與目標指引下，實施與管理整個財務計劃的過程。”該詞伴隨國內金融行業、零售業務的發展以及居民收入水平的提高，成為人們關注的焦點。而在此基礎提出的幼兒理財教育，其主要指以3-6歲兒童身心發展特征為依據，進行理財知識的傳授，確保幼兒能夠正確認識與使用金錢，做到勤儉節約、合理消費，進而達到幼兒社會性發展的目標[1]。……