多種教學(xué)方法在高職院校內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王玲玲　李曉琳　李敏

【摘要】內(nèi)科學(xué)是一門涉及知識面廣、整體性強并對醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響的臨床學(xué)科。傳統(tǒng)教學(xué)模式中強調(diào)對學(xué)生理論的灌輸，不利于新型高素質(zhì)人才綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中結(jié)合高職內(nèi)科學(xué)這門學(xué)科的特點，通過對PBL教學(xué)法、學(xué)生主導(dǎo)型CBS教學(xué)、一體化教學(xué)及臨床實踐等教學(xué)方法的應(yīng)用，提高內(nèi)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及增強學(xué)生的臨床綜合能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 內(nèi)科學(xué) 綜合能力

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0242-02

醫(yī)學(xué)類高職院校主要是為基層醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，其人才培養(yǎng)水平的高低直接決定了基層醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)水平的高低。在高職院校臨床教學(xué)中，內(nèi)科學(xué)是一門涉及面極廣的臨床學(xué)科，是各學(xué)科的基礎(chǔ)，也是臨床各學(xué)科知識的綜合應(yīng)用。傳統(tǒng)的高職院校內(nèi)科學(xué)教學(xué)模式多以教師為主體，在課堂上對學(xué)生進行和盤灌輸，不能實現(xiàn)對高職高專“應(yīng)用型”和“實用型”人才的培養(yǎng)要求。在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，通過對多種教學(xué)方法的探討使學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，以達到不斷提高學(xué)生的學(xué)科知識水平和實際操作技能的目的。

1.理論教學(xué)是臨床綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

隨著醫(yī)療教育體系改革，為了提高學(xué)生的綜合能力，多種教學(xué)模式逐步引入到醫(yī)學(xué)類高職院校課堂，包括以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法（problem？鄄based learning，PBL）、以病例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法（case？鄄based study，CBS）等，多種教學(xué)模式結(jié)合有益于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的臨床綜合能力。……