無熱愛，不教育

馬麗雅

作為新時代的教師，時常有很多困惑，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，智能手機、電腦的普及，信息世界的爆炸，使得人們傳遞和獲取信息的速度加快。學生的知識越來越豐富，情商越來越高，從而對教師的要求越來越高。面臨這樣的形勢，如果教師還是一張嘴、一本書、一根粉筆，按照一成不變的老方法來教學的話，不但在知識能力上遠遠追不上學生對知識的渴求，而且很可能造成師生關(guān)系的緊張，同時也使學生對教師的信任產(chǎn)生危機。

那么，作為新時代的教師，應該具備哪些基本素養(yǎng)呢？

一、做一個熱愛知識的教育者

韓愈在《師說》中這樣評價師生的性質(zhì)，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。沒錯，作為教師，在人格上與學生是平等的，只是在某個領(lǐng)域比學生更專業(yè)而已。因此，讓自己在專業(yè)上更精深才能使教師站在講臺上的底氣更足。那么，教師應該成為怎樣的專業(yè)教育者呢？正在成長中的學生，興趣廣泛，求知欲強，上至天文，下至地理，無所不想知，這就要求語文教師要有更高的文化素養(yǎng)。知識更新速度加快，學科不斷分化與綜合，因此，語文教師不僅要精通本專業(yè)的知識，還要有廣博的橫向知識與技能，教師應該是知識精湛、專博結(jié)合的“專才”與“通才”的有機統(tǒng)一。一名優(yōu)秀的語文教師，應當是一個見多識廣的“雜家”，而不要是那種孤陋寡聞的“井底之蛙”。

當然，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，除了要熟悉教育理論、掌握教育學和心理學等方面的知識及豐富的語文專業(yè)知識之外，還要對相鄰學科政治、歷史、哲學等方面的知識有所了解和研究，更要具備廣博的自然科學知識。……