改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策研究

【摘要】近些年來，我國高等教育逐漸向大眾化過渡，高等院校的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，隨之而來的是大批高校畢業(yè)生的就業(yè)問題的出現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)的趨勢變得日益嚴(yán)峻。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃顯得至關(guān)重要，本文以目前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問題為出發(fā)點(diǎn)，研究了改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策，以提高我國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力與水平，指引大學(xué)生就業(yè)，為解決我國大學(xué)生就業(yè)難的問題做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 問題 對策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0012-02

近些年來，隨著我國高等院校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越受到社會(huì)各界的重視。大學(xué)生作為祖國未來的人才，其就業(yè)不僅僅關(guān)系到個(gè)人的前途，更關(guān)系到我國社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。為有效解決大學(xué)生的就業(yè)問題，必須制定良好的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，以提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力與水平，引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)，解決我國大學(xué)生就業(yè)難的問題。

一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問題[1]

1.當(dāng)代大學(xué)生缺乏客觀的自我評估

自我評估作為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的初始環(huán)節(jié)，是大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。但是，目前我國大多數(shù)大學(xué)生不能對自己做出客觀的評估，其自我認(rèn)識(shí)往往存在兩種片面的傾向。一種是對自己過于肯定，只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到自己的缺點(diǎn)；另外一種是過于否定自己，僅僅可以看到自己的缺點(diǎn)，總是認(rèn)為自己一無是處，卻看不到自己的優(yōu)勢。結(jié)果導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生不是對自己的職業(yè)定位太高，就是在職業(yè)中找不到自己應(yīng)有的價(jià)值，職業(yè)發(fā)展期望值過低。當(dāng)代大學(xué)生不能對自己進(jìn)行全面的、客觀的評價(jià)最終導(dǎo)致大學(xué)生對自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)，最終導(dǎo)致就業(yè)困難。

2.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)相對薄弱

就目前而言，我國還有很多高校還沒有開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，很多大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對于自己是一件奢侈的事情，職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)相對薄弱。大部分當(dāng)代大學(xué)生在目前就業(yè)比較困難的形式下，往往把工資水平作為就業(yè)考試的第一參數(shù)，缺乏對自己興趣、愛好、潛力及優(yōu)勢等方面的考慮，從而導(dǎo)致其頻繁地?fù)Q工作。

3.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)比較模糊

由于我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作還處于探索階段，很多大學(xué)生由于自身閱歷、相關(guān)知識(shí)及自我評估等方面的原因，導(dǎo)致其在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中出現(xiàn)諸多問題，大多數(shù)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)相對模糊，在選擇工作的時(shí)候，往往追求高收入而放棄自己的專業(yè)特點(diǎn)、興趣喜好。受社會(huì)風(fēng)氣的影響，大部分大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，存在這追求功利化的傾向，將經(jīng)濟(jì)價(jià)值放在首要的位置，進(jìn)而忽視職業(yè)的理想價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)因素的過多考慮將會(huì)導(dǎo)致自己的職業(yè)價(jià)值走入歧途，從而影響自己的就業(yè)。

4.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性較差

盡管當(dāng)前很多大學(xué)生對于自己制定了初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，但并沒有把自己的行動(dòng)與規(guī)劃統(tǒng)一起來，并去認(rèn)真的執(zhí)行，僅僅是為應(yīng)付學(xué)校規(guī)劃完了交差。

二、改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

1.提高當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

加強(qiáng)我國高等院校對當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，提高當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，從而進(jìn)行正確的客觀的自我評估，根據(jù)自身的優(yōu)劣勢制定生涯規(guī)劃并按目標(biāo)實(shí)施。為使當(dāng)代大學(xué)生可以對自己做出正確的評估，還需要加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的自我認(rèn)知教育，傳授大學(xué)生自我認(rèn)知的方法方式，提高大學(xué)生的自我認(rèn)知水平。同時(shí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對于職業(yè)生涯的重要性，使其珍惜在學(xué)校的光陰，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)水平，擴(kuò)展自己的視野，為以后的良好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開展對當(dāng)代大學(xué)生全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

加強(qiáng)高校對當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)生四年的大學(xué)生活之中，根據(jù)大學(xué)生年級及專業(yè)的不同調(diào)整教育的內(nèi)容，并注意內(nèi)容的難易程度，用由易到難、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、客觀評價(jià)自己，引導(dǎo)大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯做出正確的規(guī)劃，逐步提高當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力與素質(zhì)。高校在大學(xué)生的培養(yǎng)上應(yīng)根據(jù)社會(huì)行業(yè)的實(shí)際需求有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)，以增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.提高當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平

專業(yè)教師作為對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)與指導(dǎo)的主體，對于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作有著關(guān)鍵性的作用。提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的專業(yè)水平，才能保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作與指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。只有指導(dǎo)教師具備了較高的專業(yè)素質(zhì)，才能幫助當(dāng)代大學(xué)生制定出科學(xué)合理的且符合自身發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定正確的規(guī)劃目標(biāo)，找到適合自己的工作，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4.加強(qiáng)高校與家庭、企業(yè)之間的聯(lián)系，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)

家庭教育與家庭環(huán)境對大學(xué)生的全面健康發(fā)展有著很重要的作用，學(xué)校必須有效加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，積極引導(dǎo)家庭教育， 讓學(xué)生家長協(xié)助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和發(fā)展觀等[2]。企業(yè)作為大學(xué)生未來就業(yè)的主要途徑，高校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)的人才需求確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織大學(xué)生進(jìn)企實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)出企業(yè)發(fā)展需要的人才，解決大學(xué)生就業(yè)難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭劍.當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對策[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2010（10）：37-40.

[2]王少華.改進(jìn)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策[J].時(shí)代教育，2015（3）：83，86.

基金項(xiàng)目：1國家級水產(chǎn)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教改項(xiàng)目，2廣東海洋大學(xué)研究生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（校研究生[2014]3號(hào)），

3廣東省學(xué)位與研究生教育改革項(xiàng)目（教練技術(shù)在研究生生涯指導(dǎo)中的應(yīng)用）

朱曉聞（1986.7），男，漢族，山西霍州人，廣東海洋大學(xué)，理學(xué)碩士，助理研究員，從事研究生教育管理和生涯規(guī)劃研究