讓思想品德課更有“學科味”的探究

諸偉娟

[摘 要]如何有機滲透思想品德課的情感、態度、價值觀目標，凸現思想品德課的“學科味”是思想品德教師必須努力解決的問題。要在思想品德課中凸顯“學科味”，應做到：運用恰當、典型的案例開展教學；抓住教育契機，開展情感、態度、價值觀教育；通過教師情感滲透，營造情感課堂氛圍。

[關鍵詞]思想品德課 學科味 案例 教育契機 情感 滲透

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040077

不久前，筆者在參加紹興市思想品德課優質課評比觀摩活動中，遇到了這樣一個現象：教師在講授經濟全球化這一現象時，列舉了許多國外品牌，如耐克、奔馳、本田 、沃爾瑪等。例子確實很形象也很貼近學生的生活實際，學生也易于理解，但與此同時，筆者感覺這似乎在為外國產品做廣告，缺失了思想品德學科最重要的東西，失去了對學生進行愛國主義教育和責任意識教育的絕好機會。

新課程提出知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀的三維目標，而思想品德課的本身性質使它比其他學科更突出情感、態度、價值觀目標。可以說沒有情感、態度、價值觀的教學，就沒有思想品德課存在的價值！但不可否認在現實教學中，類似上述案例中的行為還或多或少地存在著。

那么思想品德課中教師如何有機滲透思想品德課的情感、態度、價值觀目標，凸現思想品德課的“學科味”呢？筆者結合自己的教學實際作了以下幾方面粗淺的探索。

一、運用恰當、典型的案例開……