快樂學(xué)英語：從習(xí)慣出發(fā)

李月萍

【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生成功的基礎(chǔ)。在高中階段，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師面臨的一重大挑戰(zhàn)。本文結(jié)合自身多年教學(xué)實踐，淺談自己的看法，以期起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語 快樂學(xué)習(xí) 習(xí)慣

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0068-02

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，快樂地成長，以致良好品德的形成。然而，在我們的英語課堂中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些不良的聽課陋習(xí)：課前，不安排學(xué)習(xí)用品和用書，上課時東翻西找；課中，注意力不集中，隨便講話，教師需要不斷打斷上課思路進(jìn)行思想教育，強調(diào)紀(jì)律；課后，有一大部分學(xué)生不知道作業(yè)如何安排，不能及時上交，漏交或者漏寫現(xiàn)象層出不窮，一遍又一遍的提問今天的家庭作業(yè)是什么？第二天回學(xué)校上課，發(fā)現(xiàn)忘了帶作業(yè)本……學(xué)生們不會合理安排，做事沒有先后順序。作為高中英語教師，如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是老師和父母一朝一夕可以幫助學(xué)生完成的，他需要學(xué)生的意志力，耐力和恒心。因此，讓學(xué)生從潛意識中解放思想，督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。本文結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、奏響課前協(xié)奏曲，為課堂生成習(xí)慣加滿油

為了避免上課前的手忙腳亂，我們有必要提醒學(xué)生課前一分鐘就在教室坐好，有專門的學(xué)生打開電腦，欣賞英文動畫歌曲。在一分鐘內(nèi)找齊關(guān)于英語的學(xué)習(xí)用具，很快地督促自己融入到英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境中。

二、動手實踐自制提醒單，自我暗示習(xí)慣的養(yǎng)成

首先，認(rèn)真落實作業(yè)情況，及時反饋的習(xí)慣：我給每組設(shè)立了大小組長，還給需要幫助的學(xué)生建立了就近小對子，規(guī)定了每天作業(yè)上交的時間和訂正的時間。同時為了更好地激勵學(xué)生，利用心里自我暗示和醒目的標(biāo)語提醒，可以更有效并發(fā)揮學(xué)生自主習(xí)慣形成中的主人翁意識。在教室的顯眼處，學(xué)生自制張貼了各種個性化習(xí)慣標(biāo)語：課前預(yù)習(xí)，Are you ready？重點難點要摘抄，勤記憶，活運用！及時整理，高效學(xué)習(xí)！今天，你查漏補缺了嗎？讀大聲，寫認(rèn)真！等等。通過積極的環(huán)境暗示，極大的促進(jìn)了學(xué)生對于習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、用心聽課，熱愛交流，潛移默化善學(xué)習(xí)

語言的學(xué)習(xí)不在于對個別詞匯的精確聽說讀寫，更多的是啟發(fā)學(xué)生樂于思考，善于表達(dá)的一種能力。學(xué)生習(xí)慣性地不舉手，不善開口大聲朗讀，思維的限制導(dǎo)致了學(xué)生上課主動性的喪失。

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

次日有英語課時，提前主動預(yù)習(xí)，要求從三大步入手：在書本中不認(rèn)識的單詞下注上中文；聽碟片認(rèn)讀感受課文內(nèi)容并對句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分；完成書本和作業(yè)本相應(yīng)練習(xí)。良好的預(yù)習(xí)為課堂節(jié)省了大量的作業(yè)時間。每天課后復(fù)習(xí)，我要求學(xué)生每天自查訂正的查漏補缺和簽讀，難記單詞自制于便簽本，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，堅持每日一讀、每日一聽

早讀我要求課代表帶上錄音機帶領(lǐng)同學(xué)們，聽錄音大聲跟讀。英語學(xué)習(xí)強調(diào)反復(fù)記憶誦讀，課文每日一讀，我在保證學(xué)生們學(xué)校里已經(jīng)能讀的情況下，回家進(jìn)行磁帶模仿，并通過校訊通由家長監(jiān)督。每日一聽寫，每天三五個單詞的記憶壓力很小，消除了他們對于記單詞的畏懼感，我們采用了按學(xué)號輪流負(fù)責(zé)到底，每天會有學(xué)生在黑板上寫出難記單詞和句子，形式是同桌間互相聽寫并訂正簽名。

四、勤于思考，關(guān)注意識，有助于教學(xué)相長

1.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，有效交流的能力

高中英語課堂兩極分化尤其嚴(yán)重，學(xué)困生的課堂效果的檢驗是一堂課是否有效的重要方面。所以我們應(yīng)該給學(xué)生思考和改正錯誤的機會與時間。比如，語篇教學(xué)中可以讓學(xué)生進(jìn)行小組間的簡單問答討論，以此來幫助學(xué)生更好地融入有效的學(xué)習(xí)中去 。更多地引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己改正錯誤，并非簡單地給出正確答案。

2.培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力

首先是意識培養(yǎng)：注重從獲得語言知識技能出發(fā)，從而形成語言技能。其次是注重每一環(huán)節(jié)滲透教學(xué)目標(biāo)。再次是教學(xué)過程中的學(xué)生活動采用五官并用法，如朗讀時我們可以手，耳，眼并用，把學(xué)生全身的感官細(xì)胞都調(diào)動起來。布置抄寫作業(yè)時，是不是可以按照學(xué)生喜歡的方式抄寫？我們要求的是五官，手，眼，嘴能集體記憶的注意力。

五、善于溝通，營造氛圍，讓學(xué)生每天進(jìn)步一點點。

成長和習(xí)慣無處不在，家長是學(xué)生終身不變的班主任，家校合作，才能讓學(xué)生充分感受作業(yè)習(xí)慣帶給自己的快樂與滿足感。很多家長，經(jīng)常跟我提起：他們不懂英語，怎么輔導(dǎo)呢？我們可以讓家長當(dāng)學(xué)生的督導(dǎo)員，讓學(xué)生當(dāng)自己的老師。課文讀給家長聽，其實不用家長幫助糾錯，只是為了養(yǎng)成一個良好的朗讀習(xí)慣，這樣的習(xí)慣堅持久了，學(xué)生從中感受快樂，就樂于學(xué)習(xí)了。根據(jù)材編寫特點，我經(jīng)常布置一些習(xí)慣性的單詞作業(yè)，剛學(xué)完A部分完成單詞英文書寫（一遍）；B部分學(xué)完后完成單詞詞義書寫（一遍）；第三課時后通過自檢完成作業(yè)本的英漢單詞朗讀并默寫；第四課時后通過對前面內(nèi)容中犯錯的單詞和詞義進(jìn)行歸納、整理。我們還可以定期組織有意義的展示：優(yōu)秀生學(xué)生的課堂筆記、作業(yè)本展等。好習(xí)慣能讓人受用一生，我們和家長都有一個共同的目標(biāo)：教育好學(xué)生，希望他們健康成長。

教育的最終目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的可造之才，為大家所用。一個優(yōu)秀的老師首先是一個快樂的人，用自己的快樂去感染學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生生活在希望之中，做實實在在的素質(zhì)教育，有德行的學(xué)生才好教。只有愛學(xué)習(xí)，愛思考的學(xué)生，長大了才能關(guān)心他人，服務(wù)社會。道德品質(zhì)不應(yīng)該僅僅停留在語言上，更多地是通過行動形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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