信息技術在語文教學中的應用

程勇學++常紅磊++孫宇++成小兵

摘 要： 信息技術與語文教學的充分結合，實現了教學資源的優化配置、教學過程的科學化、教學內容的多元化，為語文教學實踐提供了更多豐富的便捷的途徑，讓學生享有充分展示自己的機會和學生之間共同交流合作的機會，從而有利于學生形成和提高思維創新和社會實踐能力。本文主要在分析信息技術對語文教學的意義和作用的基礎之上，研究促進信息技術應用于語文教學的建設性措施和對策，從而優化語文教學模式，促進教學方式與時俱進，最終提高教學效率。

關鍵詞： 信息技術 語文教學 中職教育 技術應用

一、引言

針對當前的素質教育，最先要做的是教育模式的改革和創新，學習方法的革新和改進，繼續強化教學資源的優化配置和信息技術的融合運用，充分結合信息技術與語文教學，從而不僅促進信息技術水平的提升，而且有利于語文教學的效率提高和教學成效的提升。語文教學不同于其他學科的教學，語文教學的自身特色使得信息技術的應用更順暢。中職語文教師要讓學生對講授的內容形成一致意見和看法，發現語文的奧妙和魅力，提高語文學習興趣，必須尋找一種學生愿意接受的教學模式進行教學。

二、信息技術對語文教學的意義

1.提高學生的學習效率

人類能夠直接得到的信息資源均依賴于視覺和聽覺，在語文教學實踐中通過信息技術可以創設故事情境，從而引起學生的好奇和關注，提高學生的學習積極性。通過信息技術的應用，可以調動多個感官同時運作，使得我們所接觸的知識更容易留存在記憶中。除此之外，信息技術的應用還有利于學生對知識的分層記憶，有利于學生的全面發展，從而強化教學效果。

2.提高學生的信息應用能力

信息技術在語文教學中的應用，可以幫助學生提高信息技術的應用能力。在語文課堂的學習過程中，學生通過接觸信息技術有關的機器設備，培養對信息技術的掌握和學習能力，提高信息的處理水平及實際生活中信息的采集和處理能力。應當重視信息技術對語文教學的實際意義，提升學生的信息技術水平。

3.方便教師教學

通過信息技術與語文教學的結合，可以減輕教師課前備課的負擔和時間，提高教學效率，因而有助于整個課程設計質量的提高。除此之外，通過信息技術的應用，多媒體設備的應用等，教師可以將當堂課程的所講內容直接保存下來，不需要進行重復的抄寫和記錄。通過信息技術的應用，教師可以更方便地學習和借鑒其他優秀教師的教學方法和手段，提高自身的專業素質，從而為學生帶來更高質量的課堂教學。通過信息技術也可以豐富教學內容和教學組織形式，使得師生之間的溝通更方便，因而有利于和諧師生關系的形成。

三、信息技術在語文教學中的應用對策

1.充分利用校園網等網絡平臺

在傳統教育模式下，學生在課堂上的參與往往會受到很多因素的約束，然而通過網絡技術和信息技術的應用，這些限制都能迎刃而解，學生可以突破過多的約束，自由地進行課堂學習。比如對QQ群的利用，每堂課后，學習委員或者班長可以將該堂課的相關學習資料和作業上傳到班級群中，通過圖片、文檔、視頻和聲音等形式分享學習成果。通過網絡平臺的利用大大促進教師與學生之間的交流和溝通，教師也可以更方便地為學生答疑解惑，極大地提高教學質量和教學效率。

2.借助多媒體技術

通過網絡的傳播途徑，各種類型的文件，例如圖片、聲音、文檔、視頻等，可以進行傳播和分享。教師可以通過多媒體設備，將圖片等放映出來，讓課堂學習環境更生動活潑，豐富教學內容和形式，讓教學模式在信息技術的驅使下實現轉變和創新。在以往的課堂教學中，只能對某些畫面進行口頭描述，無法真正展示其原貌。通過當前多媒體技術的應用，教師可以通過電腦操作很便捷地將這些圖片影視呈現給學生，讓學生對學習內容的理解更規范和正確。例如在學習文章《中國建筑的特征》時，由于文章中含有很多建筑專業的專業術語，因此是中職學校的二年級學生的學習內容。由于學生對專業術語比較陌生，但都具備一定的計算機應用能力，此時如果采用傳統的教學模式，教學效果就必定不佳。必須引進信息技術，利用信息技術的優勢對課程內容進行展示和講解，讓學生自主進行課程內容的學習，分清文章寫作的結構，先對文章進行基本的理解和閱讀，然后通過多媒體技術的利用將相關圖片展示出來，引起學生的注意，再開始對文章的講解。

3.重視信息技術在鑒賞課中的應用

在閱讀鑒賞課程教學中，信息技術的應用有十分重要的意義，例如在對文章《永遠的蝴蝶》進行學習和鑒賞時，可以用到信息技術。通過多媒體放映設備，教師可以放映與文章《永遠的蝴蝶》有關的視頻或圖片，激發學生的學習興趣。另外，在文章的講解過程中，可以適度配以與文章基調相符的背景音樂，為學生學習營造故事氛圍，提高學生的積極性，并促使學生充分感受到文章蘊含的主旨。

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“甘肅省教育科學“十二五”規劃2014年度《信息技術在語文教學中的應用研究》課題成果（課題立項號：GS【2014】GHB0224）”