基于網絡時代背景的職業院校英語教學創新

劉玉穎

摘 要：本文重點分析了現如今職業院校教育對象的基本特征，進一步探討了網絡技術在英語教學過程中的作用，進一步提升了針對網絡技術的實現，更好實現職業院校教育過程中對于英語教學的改革建議，保證英語教學質量的提升。

關鍵詞：網絡；職業教育；英語；創新

1引言

“互聯網+”時代的到了，現代網絡計算機技術不斷應用到各行各業。職業院校的英語教學目前存在一些問題，急需有現代化的技術輔助解決，實現學生在素質教育的條件下英語學習積極性的引導，不斷提升學生對于英語學習的興趣。網絡技術給教育手段提出了一系列新措施，有效破解了職業院校教育學生學習積極性不高的問題，實現他們對于英語學習的參與程度，更好地實現英語教學模式的拓展和創新。

2教學對象分析

首先，職業院校教育的學生思維發展還需要不斷提升。這一階段，學生的各種思維都處在發展階段。對于單詞、語法的記憶不能達到應有的水平，聽說能力、閱讀能力方面也存在一定的缺失。

其次，學生存在一定的不自信。由于進入職業學校的學生，在初中階段學習都不夠理想，特別是英語水平較差，學生面對的新的職業英語學習難度也不斷增大，學生在學習過程中出現了一些困難，因此在學習過程中，英語學習成績不是很理想，這樣大大降低他們對于學習的自信心，很多學生在學習過程中的學習主動性逐漸降低，很多學生在學習過程中常常處在被動的狀態之中，學習效果不是 很好。

再次，學生具有精力集中時間短的特征。根據一個權威調查數據顯示，人的精神集中時間是有限的，一般成年人的精力集中時間只有45分鐘，十幾歲的青少年精力集中時間隨著年齡的增長而不斷提高，其平均時間還是不如成年人的一半，但是國內一般的課堂時間都在40分鐘左右，因此，如果不采用一定的教學干預，學生很容易在后半節課出現走神，做小動作等精力不集中的表現。

最后職業院校教育學生的學習習慣不是很好。由于職業院校教育的學生在學習習慣的養成方面存在一定的缺失，加之這些學生在學習態度上一般都存在偏差，對于學習認識存在一定的問題，將造成他們學習不積極，在教學過程中，很難實現更加高效的教學目標完成。這就需要教師運用多元化的教學方法和手段，實現學生學習積極性的提升，這一難度比起其他教育來說要大得多，難得多。

3網絡技術引入職業院校英語教學的意義

在英語教學過程中，教師在教學手段等方面都存在一定的問題，直接影響著學生英語學習能力的提升。目前的英語教學，更多強調的是單詞、語法和句式等，這些都是英語教學的基礎，但是職業院校學生普遍英語基礎較差，并且學生本身性格比較活躍，注意力較差，不易接受理論較強較為枯燥的語法等英語基礎的學習，并在這方面普遍存在厭煩和畏難的情緒，但是還有一部分教師將英語教學的重點放在了這些基礎教育之上，這樣一來，學生對英語學習的積極性就更差，在英語學習能力的提升方面就存在困難和問題。

另外，現代職業院校教育中英語教學方法相對比較單一。教師將更多的精力應用在英語知識的講解過程中，很多學生教學的參與度不是很強，最終的教學效果不是很高，單調的教學方法不能實現學生對于英文原文的很好理解。不能實現學生對于英文閱讀理解能力的提升要求。同時，還有一些教師與學生交流方面存在一定問題，學生有一些問題得不到及時解答，這種問題積累的越來越多之后，在今后的學習過程中將還會出現這樣的問題。更多的教師和學生在英語教學和學習的過程中，更加注重表面能力，不能有效培養學生對于英語閱讀的興趣。

4引入網絡技術的職業院校教育中英語教改創新建議

4.1教學過程不斷融入現代網絡技術

教師在進行相關的英語學習中需要充分實現現代化的教學方法，配備多媒體網絡技術，更好地實現英語教學所需要達到的目的，例如閱讀能力、聽說能力提升。在英語的教學過程中，引入現代教學方式可以實現學生學習積極性的有效提升，有效的暗示是營造積極的學習氛圍的基礎和前提。這種教學暗示一般集中在課程開始之初，學生還沒有從下課的模式轉換到上英語課的教學狀態之中，因此需要進行有效的暗示，對學生的精神進行有效集中。暗示方式很多，具體來說有氛圍暗示。我了解到現在的職業院校學生是音樂不離耳的，因此，我在上課之前會播一些英文的經典名曲，這種音樂的暗示一方面實現學生在課堂中學習倦怠的有效釋放，還可以讓學生了解國外的一些經典歌曲和著名歌星，讓學生把追星和學習英文巧妙的融合到了一起，可以實現學生在學習英語知識方面的興趣和積極性。由此可見，環境的暗示作用將實現學生對英語學習的主動性，在學生的潛意識中不斷拓展英語學習的情緒。

多元化的進行英語教學也能收到不錯的成效。例如，在課堂上不再單純依靠書本，而是充分利用PPT教學。在課件中，能從網絡上收集了大量的課文相關的圖片、音頻、視頻、資料、小笑話， 這些直觀、立體、有趣的材料，使學生在學習過程中更好的記憶單詞，掌握課本知識，并且能過學習到課本以外的外國文化和有趣的小風俗，大大增加了學生學習英語的興趣。還可以在課堂上播放英語歌曲，讓學生一邊欣賞國外大片，一邊學習影片中的經典對話與旁白，并體會影片的內涵。在這個過程中我發現，學生在影片欣賞的過程中，注意力集中，興趣濃厚，對于單詞、對話的記憶要比單純依靠書本來的更快，更牢，而且聽力能力也在潛移默化中得到了提高。

4.2教師不斷提升自己的業務素養

網絡技術在社會上的發展速度很快，技術的更新速度太快，這就需要教師在相關技術不斷升級發展的過程中，不斷掌握新的網絡信息技術，實現更加全面的自我能力和素養的提升。例如，微課就是一種基于現代網絡技術發展起來的一種教學方法，這種教學方式需要教師對于計算機錄制軟件、功放等設備有一個全面的、系統的認識和理解，同時也需要不斷拓展這種理解的程度。多媒體課件主要是可以將課本中相對抽象的文字轉化成更加具有感召力的圖片，動畫或者電影，配上相關的聲音，整體的教學效果更加直接，生動。現在的職業院校英語的教材中還是一大量的文字為主要的教學對象，雖然配有一定的圖片，但是與現實的需要存在很大差距，在教學過程中需要不斷進行這些教學難點的突破。近兩年，我也參加了省里舉辦的英語微課教學的培訓，受益良多，希望微課教學今后能更多更廣泛的應用到職業院校英語的教學中去。

5結語

綜上所述，網絡技術是今后人們必須掌握的一項技能，在英語教學的過程中，教師需要有效掌握這種技能，不斷拓展其在英語教學過程中的應用比例，實現學生對于英語學習的興趣點，同時需要不斷提升教師這方面的能力更新，學習從而不斷提升他們的英語學習質量，更好的滿足今后工作環境對于英語的需求。隨著網絡技術的不斷發展，職業院校英語課堂教學應該更多的與信息技術之間相結合，摒棄傳統教學模式不好的一面。因此，在實際過程中，需要師生共同的努力，營造良好的學習與教學環境，使得職業院校英語網絡化立體式教學得以順利開展與實施。

參考文獻：

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