新媒體時代加強高校思想政治教育工作的有效途徑

田立

摘 要：文章通過分析當前新媒體時代下高校思想政治教育工作中存在的挑戰和機遇，探討在新媒體時代下如何強化高校思想政治教育工作，旨在為高校思想政治教育工作的進一步推進提供新的思路和有效建議。

關鍵詞：新媒體時代；思想政治教育工作；有效途徑

作為思想政治教育工作的前沿陣地，一直以來，高校都承擔著為國家發展和民族振興提供人才支持和智力保障的重要責任。當下正值社會轉型時期，大學生的思想意識、價值觀念正在遭受前所未有的巨大沖擊，加上信息傳播技術的不斷更新，深刻影響著大學生的生活態度、行為方式。在新媒體時代下，如何繼續加強并持續改進思想政治教育工作成為了各大高校普遍關注的問題。

一、新媒體的概念和基本特征

新媒體是一個相對的概念，指的是利用電腦、手機、數字電視機等終端，通過數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，向用戶提供信息和服務的傳播形態。

相對于傳統四大媒體（報紙、雜志、廣播、電視），新媒體被稱作“第五媒體”。新媒體不是一成不變的，而是伴隨著科技體系的更新和人們信息需求的擴展而不斷變化，例如數字媒體、互聯網媒體、移動媒體。新媒體承載著更為海量的信息，具有傳統媒體無法比擬的交互性與即時性，更加適應碎片化的傳播環境。

二、新媒體時代對高校思想政治教育工作的影響

新媒體時代技術的迅猛速發展、互聯網普及率的大幅提高和大學生網民規模的持續擴大都對高校思想政治教育環境產生了深刻影響。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2015年6月，我國網民規模達6.68億，互聯網普及率為48.8%。其中20-29 歲的年輕群體在整體網民中的占比最大，所占比例為 31.4%。

新媒體時代，大學生獲取信息的方式從單一走向多樣化。面對海量信息的沖擊，大學生長期以來的思想統一性被打破，對主流意識形態的認同和信仰也逐漸降低，他們的思想理念和價值取向更加多元，生活方式和行為發生也都發生了很大改變，這都給高校思想政治教育工作帶來了不小的挑戰。

此外，新媒體的快速發展也為高校思想政治教育工作的創新開展提供了嶄新的平臺。只要堅持與時俱進，充分利用新媒體技術和手段，創新工作思路，改進工作方法，必將有效推進思想政治教育工作。

三、新媒體時代加強高校思想政治教育工作的重要性

對于高校來說，思想政治教育是育人的中心環節。

在新媒體的時代背景下，數字化傳播技術不斷進步，給傳統的思想政治教育理念和教育方式帶來巨大沖擊。大學生思想理念呈現出多元化的發展趨勢，個性更加突出，思維更加獨立，增強了主流價值觀的普及難度，同時大學生信仰缺失、道德弱化、價值取向模糊等現象也越來越嚴重，給思想政治教育工作帶來新的挑戰。另外，輿論傳播的廣泛、開放和快速性也讓高校輿情發生的不可控性逐步提高。因此，各大高校都要充分認識到新媒體時代思想政治教育工作的重要性，嚴格落實各項措施，確保思想政治教育工作取得有效推進。

四、新媒體時代加強高校思想政治教育工作的有效途徑

新媒體時代下，要進一步加強和改進高校思想政治教育、全面推進高校意識形態工作，創新高校思想宣傳工作路徑，可以從以下六個方面著手：

1、轉變傳統理念，創新思想政治教育方式

在新媒體興起的時代背景下，雖然高校思想政治工作的整體環境發生了深刻變化，但是思想政治教育的任務沒有改變。傳統的思想政治工作重在自上而下的單向灌輸，以教育者本身為主導，受教育的大學生一直處在被動接受的地位。如今社會媒體信息海量且傳播飛速，大學生的地位趨于主動，開放的教育環境要求教育者要密切聯系時代特點，及時更新傳統的教育理念，確立以學生為本、受教育者為主導的新主體觀，樹立以引導為主的工作理念，積極推動大學生思想政治教育工作，使之更加適應新媒體時代的發展要求。

相比傳統的思想政治教育方式，新媒體環境下的教育方式更側重于教育者與大學生之間的雙向互動和參與交流。傳統的思想政治教育理論課、形勢政策報告會、校園宣傳欄、廣播站等宣傳方式在在大學生中的影響力隨著信息網絡技術的發展而不斷減弱，教育者需要借助新媒體的宣傳優勢，不斷創新思想政治工作方式，通過人人網、微博、微信等大學生常用的社交媒體傳唱黨的聲音、傳遞正能量，同時利用現代化的傳播手段，不斷豐富教學內容、優化教育效果，更加多樣、高效地開展思想教育工作。

2、加強專業培訓，提高工作者媒介素養

一支覆蓋廣、覺悟高、業務精的思想政治教育工作隊伍，能夠掌握大學生思想動態，傳播正面聲音、及時消解矛盾，是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，更是高校思想政治教育工作落到實處、抓出實效的關鍵所在。

為適應新媒體環境下大學生思想政治教育的新需要，高校應積極組織專業培訓，幫助思想政治教育工作者熟練運用新媒體開展思想政治教育工作。同時，高校思想政治教育工作者必須堅持教育與自我教育相結合，在夯實政治理論基礎，提升思想道德素質的同時，還要持續學習，努力提高自身媒介素養，掌握信息傳播的話語權，提高宣傳教育的權威性。

例如，邀請本校或者外校的新媒體專業教師，就新媒體的概念、特點、價值和發展趨勢向思想政治教育工作者做專題講座，讓他們對新媒體有直觀的了解和全面的把握；購買新媒體運用的相關書籍、視頻等學習資料，供思想政治教育工作者研讀；組織新媒體運用討論會，強化思想政治教育工作者之間的互相溝通，促進他們共同進步；邀請校外專業人士做新媒體運用相關培訓，指導思想政治教育工作者真正學會利用自媒體開展宣傳教育活動。

3、創新高校思想政治教育載體，拓寬教育陣地

所謂思想政治教育載體，是指承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。新媒體時代，高校想要最終實現思想政治教育立體式引導，必須整合優質資源，搭建全媒體傳播平臺，創新思想政治教育載體，拓寬高校思想政治教育陣地。

一是搭建網絡傳播平臺，開展形式多樣的思想政治文化活動。例如通過策劃黨建教育專題網頁、開設踐行社會主義核心價值觀視頻專欄、組織愛國主義主題網絡宣傳片制作比賽、開展政治理論知識網絡答題競賽等，積極宣傳馬克思主義、社會主義、愛國主義等主旋律思想，開展世界觀、人生觀、價值觀和社會主義核心道德觀的教育，及時宣傳黨和國家關于思想政治教育的各項政策，提高大學生的思想政治意識，增強大學生的政治理論素養。

二是充分利用社交媒體，創新思想政治教育工作。利用時下最流行的微博和微信，通過開通“紅色微博”、校園黨團微信公眾平臺，及時發布正面信息，積極引導校園輿論氛圍，不斷增強思想政治教育工作的吸引力和感染力。例如共青團深圳大學委員會的官方微博@深大團委定位為“你的同路人”，自2012年開通后，及時分享黨團動態，開設特色欄目并持續更新，三年多的時間已擁有粉絲7萬多人。第一時間傳遞黨團精神的“團情速遞”、專訪校園學霸和杰出青年的“五四荔園人物風云榜”及“夢想要插上行動的翅膀”、分享勵志美文的“春風化雨”等都是@深大團委思想教育的創新模塊，吸引著大學生們評論微博并轉發，廣泛傳遞正能量。

近年來，隨著移動互聯的發展，微信公眾平臺憑借其獨特的傳播優勢，逐漸發展成為大學生思想政治教育宣傳的新平臺。例如北京師范大學團委以“微傳新風采，信播正能量”為宗旨，專門開設微信公眾平臺。公眾平臺匯集團學最新動態，凝聚廣大青年學生先進思想，每日推送最新消息，其中“微分享│今日理論V關注”欄目，每日必有而且最受大學生歡迎。“微分享│今日理論V關注”欄目是北京師范大學團委的理論研究室負責編輯制作的，用推送的方式、簡潔的語言專門分享每天的團學工作、理論動態和時事熱點，每條信息后還附有原文鏈接，如要了解詳情，可以直接點擊進入，方便大學生實時掌握理論動態，增強大學生的思想政治素養。

4、高度重視高校輔導員，強化宣傳引導作用

高校的思想政治教育工作要深入人心，必須真正走進大學生的實際生活當中，采用大學生喜聞樂見的方式，巧妙運用新媒體技術手段，進行潛移默化的教育。作為平日接觸大學生最多的群體，高校輔導員的宣傳引導在思想政治教育工作中具有十分關鍵的作用。

對于高校輔導員來說，要積極利用新媒體展開工作，和學生保持持續有效溝通，快速準確地掌握輿論信息。對高校而言，要高度重視輔導員隊伍建設，通過開展科研項目申報、輔導員新媒體宣傳教育評選等活動，并將其納入輔導員考核和評聘的制度化軌道，開展長效機制建設，切實提高輔導員的理論水平和新媒體實際運用水平，促進輔導員的專業化、科研化。

例如，高校輔導員可以利用時下運用最為廣泛的社交媒體—微信，通過開通自己的微信朋友圈，添加大學生為好友，和他們保持互動，從大學生發布的朋友圈或者互動留言中了解他們的日常生活和思想動態，分析他們的生活習慣和行為方式，加強思想引導的針對性和政治教育的實踐性。另外，輔導員也可以經常分享一些有教育意義的信息，由網絡信息傳播的“把關者”變為“指路人”，引導大學生朝著健康、理性的方向發展。

5、培養大學生“意見領袖”，發揮標桿引領作用

“意見領袖”理論是傳播學者拉扎斯菲爾德在20世紀40年代提出的。“意見領袖”是信息傳遞兩級傳播的重要角色，指的是在人際傳播網絡中經常為他人提供意見、信息、評論，同時對他人施加影響的“活躍分子”。

在高校的大學生中，也不乏這樣的“意見領袖”，他們可能是優秀的學生黨員，可能是思想先進的骨干，可能是來自學生會、校團委及各個社團的學生干部，也可能是活躍在校園人際傳播網絡或社交媒體中的人氣大“V”。這些大學生“意見領袖”經常為他人提供信息或建議，在新媒體上的舉動也都備受關注，他們的一言一行會在很大程度上影響著那些默默關注他們的粉絲人群的思想狀態和行為方式，充分發揮他們的優勢，可以有力地推動新媒體時代的高校思想政治教育工作。

高校思想政治教育工作者還可以利用校園傳播平臺，讓大學生自己評選出身邊值得學習的榜樣人物，形成向先進、榜樣看齊的校園文化，同時積極鼓勵這些榜樣人物創建自媒體平臺，分享心得體會，傳遞向上的思想，成為大學生“意見領袖”，利用自身力量，引導網絡輿論關注的焦點和趨勢，把現實生活中的影響力擴展到虛擬空間，充分發揮標桿引領作用。

6、加強輿情管理，完善輿情應對機制

伴隨著移動互聯網的快速發展，網絡輿論傳播主體日趨多元化，輿論表達方式更為多樣，輿論傳播更為開放，高校輿情發生的不可控性逐漸提高，給高校輿情管理和危機處理帶來嚴峻考驗。

因此，高校應該積極制定并完善輿情應對機制，爭取在第一時間掌握輿情狀況；成立高校輿情研究室，建立網絡監控平臺，打造一支由教師、學生和專業人員組成的團隊，負責網絡輿情的實時檢測和有效預警；建立新聞發言人制度，及時發布信息，把握宣傳工作主動權，加強高校信息公開，營造和諧的校園氛圍，并在危機發生后，啟動應急機制，重塑高校形象。

新媒體時代，大學生的思維方式、學習方式、生活方式和行為方式都發生了很大的改變，為了更好地適應新媒體環境，高校應該及時同時通過積極轉變傳統理念，創新思想政治教育方式；加強專業培訓，提高工作者媒介素養；創新思想政治教育載體，拓寬教育陣地；高度重視高校輔導員，強化宣傳引導作用；培養學生“意見領袖”，發揮標桿引領作用；加強輿情管理，完善輿情應對機制等有效途徑持續推進高校的思想政治教育工作。

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