略論初中英語教學問題及應對策略

李維娜

摘 要：英語是初中教學的重要組成部分，受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中英語教學一直存在諸多問題需要解決。本文結合當前初中英語教學現(xiàn)狀，分析了教學中存在的問題，對相應解決策略提出了自己的見解，以供初中英語教師參考。

關鍵詞：英語教學；初中；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-218-01

當前初中生的英語學習興趣普遍偏低，英語綜合素質和英語應用能力明顯不足，這在一定程度上反映了當前初中英語教學存在諸多問題。隨著新課程教育改革的不斷深入，初中英語教學也面臨著復雜而深刻的改革形式，傳統(tǒng)的教育理念和教育模式將被打破，解決英語教學問題，提升英語教學質量，是當前初中英語教學的一大課題。本文就上述問題進行分析探討，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、當前初中英語教學中存在的問題

1、學生英語興趣和英語能力普遍偏低。當前初中英語教學中，學生對英語學習普遍存在一定的畏難心理。這一方面是由于學生進入初中后，接觸到一門全新的語言學科，同時英語學習難度較之前也明顯提升，學生對英語學習存在一定的不適應性；另一方面，受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師普遍不重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，功利化的應試傾向明顯，學生的學習壓力較大。

2、教師的教育理念滯后。雖然初中英語教學改革持續(xù)了一段時間，但依然還是有很多教師固守著傳統(tǒng)的教育理念與模式，以教師和教材為一切教學活動的中心，忽視學生的主體地位，不尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，沒有及時更新自己的教育思想，無法適應當前素質教育的發(fā)展要求，這就導致了初中英語教學的停滯不前。此外，當前初中英語教師的綜合素質參差不齊，對于全新教育理念的貫徹執(zhí)行力度有很大差距，這也在一定程度上阻礙了英語教育的發(fā)展。

3、教師教學手段落后，缺乏創(chuàng)新精神。結合當前初中英語教學現(xiàn)狀來看，很多英語教師在教學中，依然以應試為目的，采取灌輸式的教學方法和手段，不能引導學生主動、自主學習，缺乏創(chuàng)新精神，對學生的思維發(fā)展和英語能力提升都起不到幫助作用。此外，在聽說讀寫四個方面中，教師往往只關注讀寫的理論教學內容，而對于學生的英語實踐應用能力則不夠重視，這也造成了當前很多初中生難以將英語知識學以致用，最終演變成具有普遍意義的“啞巴英語”問題。

二、提高初中英語教學質量的策略

1、轉變教育模式，更新教育理念。教師要更新自己的英語教學理念，掌握當下最新的教育思想，轉變以往灌輸式的教學模式。要以學生為教學活動的中心，尊重學生的主體地位，以學生的興趣和認知水平為教學的出發(fā)點，發(fā)揮學生的主觀能動性，通過教師主導作用的發(fā)揮，使學生真正成為英語學習的主人，實現(xiàn)學生英語素養(yǎng)和能力的全面提升。

例如，在初二上冊《Unit 7 Will people have robots？ 》一課的教學中，教師并沒有采取知識灌輸?shù)哪Ｊ竭M行教學，而是先利用多媒體視頻播放關于robots的視頻，激發(fā)學生興趣，然后讓學生自行查找相關資料，開展了一場以“Will people have robots？”為題的英語辯論賽。通過這種教學方式，把課堂的主體交還給學生，讓學生的主觀能動性充分發(fā)揮，而教師在教學過程中發(fā)揮自身引導作用，體現(xiàn)了新課程的教育理念，教學效果自然也是水到渠成。

2、豐富并創(chuàng)新教育手段和方法。教師主導作用的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在教學手段和方法的創(chuàng)新上。教師在英語教學過程中，需要根本教學主體及教學內容的實際情況，不斷改進教學方法，以此來提高教學的質量與效率。這一方面要求教師有扎實的業(yè)務水平，另一方面也要求教師具有創(chuàng)新精神，能緊跟教育發(fā)展的實際情況做出相應調整，不斷完善自身教學。

例如，教師為了鼓勵學生多多接觸英語，平時會開展一些英語課內課外活動，一方面激發(fā)學生的英語興趣和主動性，給學生更多展現(xiàn)自己的機會；另一方面，也可以提高學生的綜合英語能力。對于初一的學生，由于英語基礎還相對薄弱，教師的活動集中在詞匯競賽、朗讀、書寫等方面，而對于初二、初三的學生，為了提高其英語能力，教師會采用英語寫作、演講等活動，鼓勵學生參與學校組織的英語活動等等。

3、提高教師素質，提升業(yè)務水平。教師的綜合素質及業(yè)務水平對英語教學質量和學生學習都會產生重要影響，因此必須重視初中英語教學師資隊伍的建設，從源頭處提高初中英語教學質量。首先，要從整體上提高初中英語教師的準入門檻，保證英語教師具備扎實的業(yè)務能力，以此來為初中英語教學質量的提升打好基礎。例如，教師的口語能力強，發(fā)音純正，就會在潛移默化中提升學生的聽力水平。其次，要加強對初中英語教師的培訓力度，使教師掌握最新的教育理念及英語學科動態(tài)，并能將最新的教育成果應用于教學實踐中。最后，作為英語教師自身也必須樹立重身學習的觀念，要不斷完善自己的知識結構，具有與時俱進的精神，提高自身綜合素質，為學生的全面發(fā)展而服務。

4、改善教學環(huán)境，健全評價體系。學校和教師要為學生創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境，使學生能夠在一種輕松、自由的環(huán)境下進行英語學習。在學校方面，可以完善英語配套設施建設，如建立英語圖書館、購進英語書刊等，為學生提供充足的學習資源；在教師方面，應該在課堂教學中實現(xiàn)全英教學，并鼓勵學生在英語課堂中全程用英語交流，為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。最后，教師還要健全英語教學評價體系，改變過去以成績?yōu)槲ㄒ粯藴实脑u價弊端，建立科學全面的評價內容，如英語成績，課堂積極性，學習態(tài)度等綜合性的評價體系，同時采取多樣性的評價手段，如學生自評，學生互評，教師總評等，讓學生的學習過程與結果相統(tǒng)一，最終能夠提升學生的學習積極性。

綜上所述，作為初中英語教師，要及時更新自己的教育理念，創(chuàng)新自己的教育手段和方法，發(fā)現(xiàn)并及時解決初中英語教學中存在的問題，完善英語教學過程，提升英語教學質量，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

參考文獻：

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