多媒體教學讓高中語文精彩綻放的途徑探索

任海燕

摘 要：多媒體在高中語文中的應用，讓教師感受更輕松，教學更容易，讓學生感受更舒服，學習更積極，課堂較之以前更有活力。本文筆者就多媒體教學在高中語文教學存在的問題進行分析，并就如何讓高中語文精彩綻放的途徑進行了闡述。

關鍵詞：語文教學；多媒體；教學輔助；問題分析；途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-337-01

多媒體的興起，在各個行業中得到充分應用，教育領域也不例外。現在的課堂教學總是表現在“五光十色”，教師教學變得輕松，學生學習興趣大大提升，變得更加認真努力，教學效果也得到一定提升。但多媒體在教學中還存在一些問題，需要進一步解決。本文以高中文學科為例談談多媒體在應用中的問題及途徑。

一、多媒體教學應用于高中語文教學中存在的問題

1、多媒體技術盲目應用

作為新興的教學方式，多媒體教學在現代高中語文教學中的作用越來越明顯。但是在實際操作過程中，仍然存在著許多的問題，對于多媒體技術的盲目應用，就是其中較為嚴重的問題之一。在部分高中語文課堂教學過程中，教師對于教學定位把握不準，以新奇的心態盲目追求教學手段的科技化，從而導致了多媒體技術的應用不當。尤其是在教學中盲目追求音像和聲響效果，從而忽略了語文課堂教學的本質所在。這樣做導致的直接后果就是，教學效果事倍功半，課堂教學質量難以真正提高，甚至是在原有的課堂質量上有所下降。

2、對學生學習效果造成影響

高中語文教學中，尤其是在古文與詩詞方面，朗讀是其中必不可少的重要環節，是培養學生語感，提高學生理解能力的重要途徑。多媒體技術應用于課堂教學中，在一定程度上有利于意境的塑造以及畫面的營造。這種應用一定要掌握一個恰當的度，要適可而止。但是在實際的操作過程中，部分教師盲目追求畫面感和視聽效果，導致多媒體技術的濫用，對學生的自主閱讀造成了相當嚴重的影響，導致了學生在理解閱讀方面的多種問題。

3、造成教學過程中的低幼化

多媒體技術在高中語文教學中的應用，在增加了課堂教學色彩，豐富課堂教學內容的同時，一些糟粕內容也隨之進入到課堂之中。這些東西多是以娛樂為主，主題幼稚，毫無精神內涵可言。這些糟粕性的東西包裝上多媒體的華麗外衣進入課堂之后，不僅對課堂教學質量的提高毫無益處，在一定程度上還對高中學生造成負面影響，不利于其學習與健全人格的培養。

二、多媒體教學讓高中語文精彩綻放的途徑

1、豐富課堂內容，激發學習興趣

多媒體教學作為一種嶄新的教學方式，具有其獨到的優勢，以其新型的教學方式和豐富的教學內容，受到教師及學生的歡迎。在高中語文教學過程中，該多媒體技術的應用激發了學生的濃厚興趣，對調動其學習主動性具有重要作用。比如，對陶淵明的《歸去來兮辭》一文進行賞析講解的時候，就可以很好的應用到多媒體技術。《歸去來兮辭》是一篇畫面感很強的古文，在教學過程中，可以充分的運用到多媒體技術，對文章中所表達的意向進行聲像還原，以聲音和圖像的方式進行教學，塑造一副視聽效果極佳的畫面。讓學生更為直觀的感覺到作者所追求的生活是怎樣一幅畫面。從而更好的促進學生對于詩詞主題的理解。

2、營造良好氛圍，提高學習效率

情境教學是高中語文教學的重要方式之一，對提升教學質量，提高學生學習效率具有重要作用。而多媒體技術的應用，更是為情境的創造提供了便利條件。在情境營造過程當中，加入音樂、圖像，使情境的感覺更加真實，氛圍更為濃厚，從而吸引學生的感情投入，以此來促進學習效率的提高。同時，視頻與音頻等多媒體教學手段的引入，還活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內容，使學生在學習過程中感覺更加充實，提高了其對語文知識的掌握能力。

3、擴展知識來源，豐富課堂內容

多媒體技術在高中語文教學中的應用，擴展了學生在學習過程中的知識來源，使語文教學中部分信息含量大、理解難度高的知識，可以以一種簡單、明了的方式進入學生的視野，從而加速其記憶與理解，更好的提高課堂教學效率。此外，在教學過程中，對于部分名作內容的講解，如果運用多媒體技術，可以有效的節約課堂時間，同時，將靜態的文字轉化成動態的圖像與音樂，讓學生可以更為直觀的進行理解。

4、立體化應用，培養學生想象能力

豐富的想象力是高中語文學習中重要能力之一，對媒體技術在高中語文教學中的廣泛應用，在一定程度上拓展了學生的想象空間，對其想象能力的培養具有重要作用。同時，音像技術的使用在豐富學生想象力的同時，還將語文教學中原本枯燥的文字變成了可聽可視的音效和圖片，這就增強了學生在學過程中的理解能力，深化了學生對課文內容的掌握。比如，在進行課文《夢游天姥吟留別》的教學時，這首詩詞中有大量的場景描寫，但是這些場景是在現實生活中不存在的。如果單純的依靠學生的想象，其效果會大打折扣，但如果利用多媒體音像技術，就可以將詩詞中所描寫的仙境的場景進行高度的想象還原，從而給學生留下深刻印象。在豐富課堂內容，培養學生想象力的同時，還有助于學生詩詞本身的記憶。

5、合理運動多媒體，提高教學實用性

在多媒體技術的應用過程中，要對其進行合理的篩選以及恰當的選擇，這樣才能達到對其合理運用的目的，避免讓多媒體教學成為嘩眾取寵的不實之舉，這樣才能真正發揮其作用，服務于教學，從根本上提高教學質量。

三、結語

總而言之，多媒體技術具有其先天性優勢，合理運用于教學中，可以讓高中語文教學內容精彩綻放，在豐富教學形式的同時，提高學生學習興趣，提高教學效果，提高學生學習能力。

參考文獻：

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