氣象科技期刊來稿經常誤用的詞與字辨析

王祥國

氣象科技期刊來稿經常誤用的詞與字辨析

王祥國

基于《氣象學報》來稿中常見的錯誤用詞和字，分析氣象科技期刊稿件中常見字、詞的錯用、誤用問題，并給出錯誤產生的原因，幫助作者減少寫作中的差錯，并提供編輯人員參考。

科技期刊；錯誤；字；詞

[作 者]王祥國，中國氣象學會秘書處《氣象學報》編輯部。

2016年3月5日，科學網[1]等多個網站在首頁轉發“知社學術圈”消息：“Nature：造化弄人？中國學者論文慘遭群毆，被撤稿!”一石激起千層浪，罵當事期刊（PLOS ONE）無擔當者有之，聲討別人歧視中國科學家的有之，就是沒有人從中國科學家自身存在的問題分析事件產生的根本原因。近幾年中國科技界的浮躁才是事件發生的根本原因，作為科技期刊的編輯，對于中國科學界的浮躁筆者有切身體會。科技期刊是科學技術信息的重要載體[2]，其功能在于科學技術信息的傳播和記錄，是科研成果的產生先后及科學技術發展進步的忠實反映，并通過科技信息的傳播，減少科學技術研究可能的重復工作，后來者能吸取已有研究成果及失敗的經驗教訓，研究工作少走彎路，在有限的資金和人力的情況下，科研成果能達到更高的水平。可見準確的信息很重要，而錯誤的信息卻會將讀者引入歧途，輕者造成科研成果少出或晚出，重者可能造成不可估量的社會、經濟損失。近幾年科技期刊收到的論文中表述不準確、出現錯誤應用字和詞的現象經常發生，雖然審稿專家和編輯為排除這些不準確或錯誤字、詞花費了大量的精力，但在科技期刊中這樣的錯誤還是經常能見到。

一、常見用錯的詞和字

（一）同音字詞

（1）疊與迭。疊與迭音同dié，疊[3]有兩個意項，①一層加上一層；重復。②折疊。迭[3]有3個意項，①輪流；替換。②屢次。③及。兩者除音同外，意思并無相近處，但使用中卻經常混淆。如“在GRAPES-3DVar區域新版本中運用四階遞歸，采用3種不同特征尺度的遞歸濾波進行線性‘迭加’，生成濾波器”“各向異性的協方差算子可通過一定的數學方法，由各向同性的高階協方差算子‘迭加’而成”，這兩例中的“迭加”，明顯就是“疊加”之誤。說到數學公式迭代求解時，將“迭代”寫成“疊代”者也大有人在。

（2）凇和淞。這兩字音同、形似，極易用錯，淞只用于地名、水名。如淞江、吳淞口等。而凇是一種自然現象，如霧凇，是指寒冷天，霧凝聚在樹木的枝葉上或電線上而成的白色松散冰晶。但寫作中作者往往不注意，誤用成“霧淞”等。另外，凇附現象多指霧或云中雪晶或冰晶的聚結。但現在的寫作人員往往將凍雨在樹上的凍結說成是“雨凇”，將雪在樹上的雪蓋稱作“雪凇”，也不準確。

（3）鄰近與臨近。鄰與臨音同，都讀lín，鄰[3]有3個意項，①住處接近的人家，②鄰接的、鄰近的，③古量詞，五家為一鄰。而臨[3]有5個意項，①靠近，對著；②來到，到達；③將要、快要；④照著字畫摹寫；⑤姓。這兩個字易混的意項是鄰接和靠近。如“……為了簡化起見，只同化了常規觀測資料，同化區域是中國及其臨近地區。”這里的“臨近”明顯是“鄰近”之誤。而提到臨近天氣預報時使用“鄰近”者也經常能看到，區分二者的主要方法在于鄰近是地域相近，而臨近多是針對時間而言。

（4）成與呈。成與呈音同，均為chéng，成[3]有10個意項，①完成、成功，②成全，③成為、變為，④成果、成就，⑤生物生長到定形的階段，⑥已成的、定形的、現成的，⑦表示達到一個單位，⑧表示答應、許可，⑨表示有能力，⑩十分之一叫一成。呈[3]有3個意項，①具有（某種形式）和呈現（某種顏色），②恭敬地送上去，③呈文。從字義上看兩者風馬牛不相及，但在來稿中將兩者混用的并不少見，如：“XX與YY呈正比”“XX成現黑色”都是不正確的。

（5）反應與反映。二者音同為fǎnyìng，反應[3]是有5個義項，①有機體受到體內或體外的刺激而產生相應的活動；②化學反應；③原子核受到外力作用而發生變化；④事情所引起的意見、態度或行動。反映[3]有4個義項；①物體的形象反著映射到另一物體上；②比喻把客觀的實質表現出來；③把情況、意見等告訴給上級或有關部門；④通常指機體接受和回答客觀事物影響的活動過程，人的心理（感覺、表象等）是最高級的反映形式。可見，兩者除讀音一致外，并無混淆的義項，但來稿中“圖X反應了……”“XX反映公式”并不少見，均是對兩者區分不明造成的。

（6）形式與形勢。這兩個詞音同為“xíngshì”。形式[3]，事物的形狀、結構等；形勢[3]，①地勢（多指從軍事角度看），②事物發展的狀況。兩詞意義并無相近處，但使用中卻經常用錯，將“天氣形勢分析”寫成“天氣形式分析”，其可以將發展狀況錯誤理解為，氣壓、風場形狀的分析而成的，也可能是作者對兩詞意義并不清楚，而僅是漢語拼音輸入時，有這個詞就主觀認為是正確的了。

（7）震蕩與振蕩。二者音同為zhèndàng，震蕩，意為震動、動蕩。振蕩意為振動，即物體通過一個中心位置，不斷往復運動；電流等周期性變化。因其音同，拼音輸入時兩者同時出現，又因其意近故往往造成誤用。區分二者關鍵點在于，如果是往復的運動就應該用振蕩，而不存在往復的運動應該用震蕩。如天氣學中的10—30天振蕩，就是準周期性運動，就不宜用“震蕩”。

（8）經向與徑向。這兩個詞讀音相同，字形相近，且都是氣象科技論文中常用的詞，但其意義卻差別較大，“經向”通常是指地球上沿“經線”的方向——通常說的南北方向，而“徑向”一般是雷達探測結果中從雷達開始發射探測脈沖電磁波的方向。但由于現在多數作者使用漢語拼音輸入法，其音同，形似，往往出錯又不易被發現。

（二）意近的詞

（1）增幅、增溫速率、增溫強度。隨著以全球變暖為主要特征的氣候變化影響的深入，氣候變化影響研究方興未艾，相應的有關氣溫、降水、風速等表征大氣變化基本要素的文章日益增多，隨之而來的表示變化的增（降）幅、增（降）速率（度）、增（降）強度混用、亂用現象嚴重。增（降）幅很明顯是一個偏正組成的詞組，主詞是幅，表示變化一定的振動或擺動的大小，增（降）速率是動賓詞組，其主詞是速率，表示單位時間的變化量，增（降）強度與增（降）速率結構一致，是表征變化快慢或單位時間的變化量；兩者意義相近，有時可通用。如“近100年來，氣溫增幅0.25℃/10a”，很明顯存在錯誤，增幅是增加的多少或大小，具體到氣溫其單位只能是“℃”或“K”，不應是表示速度的“℃/10a”。

（2）異常與距平。異常和距平是氣候研究中常用的兩個名詞。《現代漢語詞典》中關于異常[3]1542標有兩個義項：①不同于尋常，②非常，特別極了，均是用作副詞。距平[3]，《現代漢語詞典》中查不到這個詞，從字面意思看，距表示距離，①指空間或時間上相隔，②相隔的長度。平指的是平均數，距平就是指與平均數的差別或距離。兩者意義相近，均是指相對于平均數或正常態的差異的量，有時可以通用，但使用時需注意，不論用異常或是距平均應給其相對的正常態或平均數。這一點經常被忽略而致使讀者誤解。相對于距平，異常還經常被誤用，如：“圖3b給出了在多和少雨年合成的850hPa風場差值，從該圖看到：一個‘異常’反氣旋環流出現在西太平洋副熱帶地區，其‘異常’環流中心在（17°N，138°E）附近，而一個‘異常’的氣旋性環流出現在青藏高原東側的25°N附近，在‘異常’氣旋和反氣旋環流之間的異常西南風……”，這里的所謂“異常”使用均不對，應是差值，從前面不難看出，這個圖是多雨與少雨年合成場的差，并不存在所謂的正常態，明顯是誤用，這樣的誤用也常出現在數值模擬正、負擾動生成預報的差值場分析中。

（3）偏暖（冷）、偏濕（干）與偏高（低）。這3對詞均是有關氣候變化研究論文中經常出現的詞，均是指與常態或平均狀態的偏差，但其應用范圍并不一致，偏暖（冷）和偏濕（干）應是指氣候，是一個較籠統的概念，而偏高（低）多用于單指標量的差別，與偏暖（冷）和偏濕（干）相比其意義更具體、更明確，但應用中卻經常出錯，如“氣溫偏暖（冷），濕度偏濕（干），氣候偏高（低）”，都是不正確的。

（4）變化與變暖。近幾年全球氣候變化研究較紅火，大量有關氣候變化研究的論文對氣候變化的描述并不準確。以近年比較流行的以全球變暖為主的氣候變化研究來說，將其寫成全球變暖或以全球變暖為主的氣候變化都是可以理解的，而大量科技論文直接將其說成是“氣候變化”并不合適，變化[2]是指事物在形態上或本質上產生新的狀況，是個中性詞，其重點在“變”上，只要有變就行，并不規定變的方向。氣候變化，可以是向暖變化，也可以是向冷變化，可以變干，也可以變濕等，而變暖著重在“暖”，其重點在氣溫的升高上。因此，籠統地將變暖說成是“氣候變化”，顯然不合適。

（三）臆造的詞

幾率和機率。幾率與概率同義，幾率，概率的舊稱[3]；概率[3]，某種事件在同一條件下可能發生也可能不發生，表示發生的可能性大小的量叫概率，也叫幾率，舊稱或然率。其意義來源于幾的幾乎、近乎意項。機率[4]，《現代漢語詞典》并沒有收錄這個詞，從大量作者使用情況分析，可能是從機的第4個意項“機會”臆造的詞，明顯是望字生意，生拼硬造而成。

二、誤用原因分析

（1）現代教育的缺陷。近期20年的教育特別是高等教育將大量的力量放在英語教育上，理工科基本放棄中文教育，甚至綜合性大學開設“大學語文”課的也是“鳳毛麟角”[4，5]，研究生考試更沒有哪一個院校將“語文”作必考內容，沒有要求自然就會放棄，在中國以應試為主的教育環境下，無疑就會被大家忽略。

（2）電子閱讀造成的容錯度變高，大量網絡文學、網絡語言充斥耳目，造成大家對錯誤熟視無睹，或習以為常，時間長了反將正確的遺忘了，也就是“地上本沒有路，走的人多了也就有了路”。最明顯的是“掐”，《現代漢語詞典》一直到第5版[3，6，7]，常用的《新華字典》[8]一直到第10版和《漢語常用字大字典》[9]都只有3個意項：①用指甲按，用拇指和另一個指頭使勁捏或截斷。②用手的虎口緊緊按住。③量詞，拇指和另一手指尖相對握著的數量。《現代漢語詞典》第6版[4]除前述3個意項外，另增了一個意項“<方>，動詞，指爭斗。”其實是近幾年因影視明星互相攻擊，電視媒體用了一個形象的詞“齒可（qiā）架”，因“齒可”并沒有收錄進規范字表，大量的電視媒體字幕系統中沒有這個字，甚至連廣受推崇的《新華字典》也查不到這個字，造成媒體人用了一個“假借字”，而《現代漢語詞典》第6版就順水推舟增了這么個意項，反而忘了緊接著下面就有的真正的“齒可”（qiā）。

（3）計算機錄入提高了寫作和再復制的便利，使大家不再仔細推敲文字。最明顯的就是現在的作者對自己的文章無論是寫、讀、校均漫不經心，以前編輯收到的稿件是作者一筆一畫寫成，錯字、別字很少，一旦編輯指出有錯誤，作者會非常認真，現在的作者會很輕松地表示改一下，一點也沒有自責或絲毫的歉意。

（4）過分依賴現代辦公軟件。有的作者將校對工作交給相關軟件，而不是親力親為地仔細看一遍，最普遍的是用“word”拼寫和語法功能一查了之。要知道軟件的收詞量是有限的，況且中文的同音近義詞又較多，其檢查時只要有這個詞就算正確，并不能判斷這個詞用在這里是否合適，大量的專業詞匯也沒有被其收錄，人為地造成無法判別。

三、結語

學好、用好中文文字是增強民族自信的具體表現，相信多數成年人對初中課本中法國作家都德的名篇《最后一課》記憶猶新，我們沒有理由不在中文書刊中規范、準確地使用中文，準確科學地向世界展示我們的科學研究成果，展示中華五千年的文明成就。請作者、審者、編者共同努力，延續、發展、傳播中華文明之美。

[1]胡舟.中國學者論文因用詞不當被撤稿[EB/OL].http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2016/3/339768.shtm.

[2]中國科學技術期刊編輯學會.科學技術期刊編輯教程[M].2版.北京：人民軍醫出版社，2007：551.

[3]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典[M].6版.北京：商務印書館，2012：1755.

[4]賀陽，徐楠，王小巖.高校母語教育亟待加強[N].光明日報，2011-01-11（15）.

[5]徐靜.人大語文變選修引發熱議，六成高校語文并非必修課[EB/OL].新華網，http://news.Xinhuanet.com/edu/2013-11/15/c_1257.

[6]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典[M].北京：商務印書館，1978：897.

[7]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典[M].5版.北京：商務印書館，2005：1082.

[8]中國社會科學院語言研究所.新華字典[M].10版.北京：商務印書館，2004：388.

[9]《漢語常用字大字典》編纂委員會.漢語常用字大字典[M].北京：商務印書館國際有限公司，2009：868.