高職體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和體能的培養(yǎng)

摘 要：目前我國的普通高校和高職院校的教學(xué)觀念和教學(xué)水平已經(jīng)由單純的量的增加變?yōu)榱速|(zhì)的飛躍。而如今高職院校的教育教學(xué)方法和體育體能的改革是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師所需要面臨和解決的重點。學(xué)校教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和體能作為體育教學(xué)的重中之重，提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)生涯，體現(xiàn)出體育教學(xué)的實用性和價值。本文將對高職體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和體能的培養(yǎng)做探討及分析。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；職業(yè)素質(zhì)；體能

高職體育教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)和過硬的體育技能，在走向社會以后能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境和就業(yè)競爭，所以高職體育教學(xué)最重要的是注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的興趣特長進行教學(xué)改革，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及社會實踐能力。

一、新時代背景下高職學(xué)生的特點

目前，隨著中國人口的不斷增加，高職院校的招生人數(shù)也越來越多，標準也開始降低。很多學(xué)校只注重招收學(xué)生的數(shù)量而不注重質(zhì)量，這樣學(xué)生的性格都有著很大的差異，有的學(xué)生任性、張揚、自負，而有的學(xué)生卻膽小、自卑、脆弱。這加大了學(xué)校教師對學(xué)生進行教育的難度。高職學(xué)生普遍的思想狀態(tài)是認為自己學(xué)習(xí)成績不高，能力不強，是被社會所淘汰的。所以，他們不注重言談舉止，缺乏吃苦耐勞的精神，行為規(guī)范和自律性也較差，有些人更抱著混個文憑的觀念，而不是想真正學(xué)到一門技能。……