工程教育認證對高校教學秘書工作的啟示

朱麗

摘 要：工程教育專業認證是高等教育改革與發展的必然要求。教學秘書要以學生為中心，在培養學生專業性、信息素養、檔案意識、創新意識等方面發揮重要作用。

關鍵詞：工程教育認證；教學秘書；教學管理

2015年11月，我校交通運輸專業接受了全國工程教育認證專家組的考查，被專家組評定為總體情況良好，符合通用標準的相關要求。我校教學管理工作的開展和逐步規范，為教學秘書工作帶來了有益啟示。

一、教學秘書工作在工程教育認證中的作用

教務處管理權下放政策使得教學秘書工作重要性增加，在工程教育認證中應起重要作用。但從國內院校參加工程教育認證的現實情況來看，教學秘書在工程教育認證工作中發揮作用有限，原因如下：

一是工程教育認證強調對專業教學和管理水平的細致考查，一些教學秘書受自身學習背景所限，對專業要求理解不到位。

二是繁重的事務性工作致使教學秘書在時間和精力上僅能完成工程教育認證工作的材料收發整理、信息傳達、講座服務等繁雜瑣碎工作，無暇深入研究。

三是高校管理者認為工程教育認證是否順利與教學秘書工作并無太大關聯，重點在參與認證的專業教師引進和實驗室建設，對教學秘書的作用關注少。

領悟認證工作帶來的諸多啟示，教學秘書如何在今后工作中發揮更大價值，值得思考。

二、工程教育認證后對教學秘書的思考

1.教學秘書需要具有專業性

（1）教學秘書應注意對專業知識的學習。教學秘書要主動學習所在院系的專業知識，可通過自學、旁聽或請教專業教師的方式提高專業知識水平，主動參加教研、科研和教學改革活動，不做“門外漢”。

（2）教學秘書應注意加強管理的專業性。教學管理同樣是一門科學，具有專業性。教學秘書需對所在院系所有課程都基本了解，掌握教育學、心理學基本知識，熟練應用管理學原理。此外，領導應給予教學秘書足夠重視，為其提供業務培訓、參觀和交流的機會，提高教學秘書的專業水平。

2.教學秘書應踐行“以學生為中心”的理念

工程教育專業認證需遵循的基本理念是“成果導向、以學生為中心和持續改進”。以學生為中心要求在教學上以學生為主體和核心。教學秘書身為教學管理和服務人員，應踐行基本理念，工作也以學生為本。

（1）以學生為中心的理念強調課內、課外教育緊密結合，提倡教學理念從“教師、教室、教材”轉變為“教室、實驗室、圖書館”。教學秘書的工作需隨著教學理念的轉變做出調整，積極協助實驗室、語音室、自主學習中心等機構為學生創造更好的學習環境。

（2）以學生為中心的理念注重學生綜合素質和能力的培養，強調學業教育與思想教育雙管齊下且相互配合，打破教學工作和學生工作的壁壘。教學秘書一方面要繼續做好教學管理，另一方面要從道德和思想的維度去影響教育學生。

工程教育更注重培養學生的社會責任感、人文素質、職業道德等品質。教學秘書相對長的坐班時間，更多的與學生接觸的機會，能在品質、道德、態度和處事上對學生產生潛移默化的影響。

（3）以學生為中心的評價方式是過程性考核，與傳統教學評價考查對書本知識的記憶不同，注重考查的是學生靈活運用所學知識的能力和水平。考核方式多樣化、多渠道，多階段性評價和過程性測評構成學生最終成績，更科學合理。因此，教學秘書應配合考核方式的改變，相應改變記錄成績和反映學生水平的形式。此外，新的評價方式要求教學秘書關注每個學生水平和能力的動態發展情況，及時為專業課教師和輔導員提供第一手資料。

3.教學秘書應具備良好的信息素養

信息素養是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構。教學秘書應有意識搜集整理相關信息，為領導提供決策的前提和依據。

4.教學秘書應增強檔案意識

完整且分類明晰的資料檔案是對教學效果的最好呈現，也是考察教學秘書日常工作是否規范的良好尺度。教學秘書應細心收集、整理資料和檔案這一寶貴財富。

5.教學秘書應樹立創新意識

教學秘書面對紛繁復雜的教學活動，應明確哪些融入了創新教育思想。在衡量學生成績與表現時，應注意增加創新思維和創新能力部分，以此鼓勵學生將創新作為一種自覺意識。

工程教育認證是對學校多方面工作的全面檢驗，教學管理同基礎教育、專業建設、教師考核等工作一樣需長期而持續進行。工程教育認證的新理念、新要求也使教學秘書面臨機遇和挑戰，緊跟教育教學改革形式，強化自身能力素質，做教學管理的專家和敢于創新的實踐者，才能成為維護教學正常運行的基石，成為學校內涵建設和整體實力提升的有生力量。

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