跨文化語用學視角下的語用失誤解析及其防范策略

摘 要：當前，隨著世界經濟，科技，貿易的發展，來自不同文化的人們的交流也日益頻繁。因此跨文化交際成為二十一世紀最為重要的一項活動，然而由于不同國家有不同的文化，價值觀和信仰，在跨文化交際中難免會出現不同類型的語用失誤，給跨文化交際帶來許多影響。本文從什么是語用失誤入手，舉例說明跨文化交際中語用失誤的類型，分析語用失誤形成的原因，并且提出相應的防范策略，具有非常重要的指導意義和實用價值。

關鍵詞：跨文化交際；語用失誤；語用失誤類型；成因；防范策略

作者簡介：王雪敏（1991-），漢族，山東濟寧人，曲阜師范大學碩士研究生，研究方向：外國語言文學。

[中圖分類號]：H03 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-09--01

1、引言

跨文化交際是一種長久的、非常普遍的社會現象。一般而言，跨文化交際指的是來自不同文化背景的民族成員之間進行的交往活動，也指同一語言的不同成員之間的語言交際，更廣泛的說，它是指一切在語言文化背景有差異的人們之間的交際。本文中所說的跨文化交際主要涉及的是不同民族使用同一語言的人之間的交際，換言之，就是有來自不同文化背景的成員之間進行的交往活動。

2、語用失誤及類型

英國語言學家Thomas認為，語用失誤可以分為兩種：語用語言失誤和社交語用失誤。語用語言失誤，就是把自己民族語的某一詞語或結構的用法直接套用在外語中語中，因而無法正確表達自己的目而引起的語用失誤。社交語用失誤，就是因為來自不同文化背景的人們的文化觀念、價值觀，宗教信仰等方面不同而引起的語用失誤，它往往與說話雙方的社會地位、價值觀、相對權利和義務有關。也就是說，在不同的文化背景下，有些話可以說，有些話不可以說。

3、語用失誤案例分析

來自不同文化背景下的人們在交往時，會出現一些失誤而達不到自己的目的，主要是因為說話雙方在價值取向、思維方式以及文化觀點等方面存在差異，就想當然的以自己民族的文化的準則和社會規范來解釋其他民族語言，這必會導致交際失敗，因而產生一定的社會距離和心理距離。

3.1語用語言失誤案例

一位中國人與外國人見面打招呼：

A：Have you eaten？ or Where are you going？

對說英語的人來說，這些問候語不但沒有給聽話者留下好印象，起到打招呼的作用，相反會起到相反的作用。因為在外國人眼里，他們認為“Where are you going？”這樣的問題侵犯了他們的個人隱私。而“Have you eaten？”在特定的場合會使說英語的人認為說話者要請他吃飯，或者他們會難以理解說話人為什么會這樣問候。

3.2社交語用失誤案例

一位中國翻譯去美國人家里去做客：

美國人：Your English is very good.

中國翻譯：No， no， my English is not very good.

中國翻譯：Your house is so beautiful.

美國人：Thank you.

在美國文化里，人們講求的是實事求是，而中國文化里，人們將就的是謙虛。這位中國翻譯認為美國人不夠謙虛，相反，美國人則認為中國翻譯不夠誠懇。造成這種不同的觀點主要是因為說話雙方的文化背景不同。

4、語用失誤的成因

首先，國內學者認為語用失誤主要是由于文化差異引起的。在跨文化交際中，由于說話雙方對彼此的社會文化背景、傳統缺乏一定了解，說話雙方有不同的文化觀點，他們以自己的各自的觀點參與跨文化交際，從自己的文化角度去理解對方，結果兩者的文化觀點不能融合，產生一定的文化沖突，導致交際雙方不能正確地理解對方，出現了相應的語用失誤。

第二，我們大多數人是從課堂中習得的外語，從二語習得的角度看，由于文化差異造成了語言負遷移，也是產生語用失誤的一個重要的原因。呂文華、魯健驥（1993）認為“由于學生的母語語用規則和文化因素是自幼習得的，已是他們的思維方式和行為準則”，對學習和使用形成干擾。

5、防范策略

綜上所述，要想避免語用失誤，我們應該注意文化的差異性。此外，我們還應結合外語教學。我們學習英語目的就是培養學生的交際能力，使其能夠在特定的文化場景下，能夠在不冒犯他人的文化觀念的前提下，正確的表達自己的目的。所以在教學中教師應重視學生語用能力的培養，不斷給學生輸入外語文化知識。除此之外，老師應充分強調文化差異的重要性，是學生能夠認識到同一表達方式在不同的文化中有不同的效果。所以說，我們在學習外語的同時，應充分了解不同文化背景的人們的生活習俗，相應的禮儀儀式，衣食住行等各方面的差異，在交往中，要做到入鄉隨俗，這樣才有可能減少語用失誤。

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