我國農村學校體育研究現狀述評

吳禮劍

【摘 要】為更好地推動我國農村學校體育的發展，對當前我國農村學校體育的研究現狀進行了述評，發現當前農村學校體育發展存在的問題，并提出意見和建議。

【關鍵詞】農村；學校體育；述評

0 前言

黨的十八大報告指出：大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。從政府頒布的報告來看，教育要向農村地區、邊遠地區和民族地區傾斜，要達到均衡發展，作為教育重要組成部分的體育也應該得到發展，那么農村體育也應該得到發展，基于此目的，本文對當前農村學校體育的研究現狀進行了簡要述評，以期找出之前研究的優點和缺點，為今后我國農村學校體育提供發展經驗。

1 當前我國農村學校體育的研究現狀

鑒于農村學校體育的重要性，許多學者對農村學校體育進行了研究，如黃鐸的《甘肅農村學校體育現狀的調查與研究》，作者調查了甘肅230所農村中小學，對甘肅省農村中小學的體育教學狀況、教師狀況、經費狀況、場地器材等情況進行了調查。調查認為甘肅省農村中小學開課率低于全國平均水平；師資力量不足，專職教師較少；場地器材達標率低，學校體育經費投入不足等問題，但甘肅農村中小學早操和課間操開展率較高，并提出甘肅農村中小學應重視學校體育工作，制定相關學校體育文件，提高教學管理水平，改善教學環境等建議[1]。吳昊，曲宗湖的《我國西部農村學校體育現狀及發展對策研究》，該文對西部農村學校體育的發展現狀進行了調查。調查發現：西部農村學校體育較東部有較大的差距，學校體育教學和課外體育活動方面還存在許多問題，并新課標要實施分區規劃、分類指導和分布到位的建議[2]。吳劍明，揭光澤，石真玉等的《粵西沿海地區農村學校體育現狀與發展對策研究》，該文對粵西沿海地區的224所農村學校進行了調查。研究發現：學校體育管理體制基本健全；體育教師數量基本達到規定要求，但專職教師存在缺口；教師性別、年齡結構較合理，學歷、職稱層次偏低；教學工作量大、科研能力差、工資收入低；體育教學質量不高，課余體育活動開展有待加強；體育經費、場地、器材嚴重不足等問題，并提出各級行政領導要更新觀念，要高度重視農村學校體育的地位，狠抓農村中小學體育師資隊伍建設，提高農村教師待遇，加強管理，加大檢查力度，利用自然資源，因地制宜開展適合的體育活動等建議[3]。總體來看，調查主要從農村學校體育經費、場地器材、課余體育活動等幾方面展開的調查。從這些調查來看，整體上我國農村地區學校體育經費欠缺，場地器材不足，課余體育活動開展各地差異較大，教學質量不高的情況。

2 農村學校體育研究存在的問題

2.1 理論體系不完善或欠缺

當前對農村學校體育的理論研究還比較薄弱，不僅僅是農村學校體育，當前整個學校體育存在理論研究不完善的問題，這導致了當前學校體育的改革出現了一些問題，當然這些問題均存在農村學校體育上。當前對農村學校體育研究多為現狀調查類研究，這種研究可以讓我們更好地了解當時發展的狀況，并提出簡單的表面解決策略，但是對于深層次的問題解決效果不佳，這些均需要理論作為支撐。

2.2 研究起步晚，研究人員單一

盡管農村、農業問題一直是我國研究的重點領域，但是農村學校體育問題更多是從新世紀開始得到我國研究者的關心。雖然近10年農村學校體育問題得到高度關注，但是相比較農村其他問題來說，農村學校體育問題仍然有較多問題還沒解決，研究基礎依然相對薄弱。在研究人員方面，研究人員多集中在高校，研究人員相對單一。這顯然是不夠得，農村學校體育問題是一個系統復雜的工程，單靠高校體育研究者對這一問題進行研究是明顯不夠的，還需要政府部門和全體農村民眾的一起參與，這樣才能更好地解決農村學校體育的問題。

2.3 跨學科、多學科研究相對缺乏

雖然當前我國農村學校體育跨學科、多學科的研究有增強的趨勢。但是總體來說類似的跨學科、多學科對農村學校體育研究較少。在以后的研究中，應該有類似的跨學科、多學科的研究。

3 農村學校體育研究的展望

3.1 理論研究是客家體育研究的基礎

科學而完善的理論是更好地繼承和發展農村學校體育的基礎。雖然農村的研究一直是我國研究的重點，“三農”問題也一直是我們國家發展的重要問題，但是對農村體育方面的研究較少，農村學校體育的研究起步較晚，當前對農村學校體育的理論研究也略顯稚嫩。這迫切需要加強農村學校體育的研究，因為，從人類產生之日起，人類的一切活動均是在實踐與理論兩條線上發展，他們并行不悖或交替領先，始終保持著唇齒之間的關系。因此，在提高農村學校體育實踐的時候，有必要加強農村學校體育理論的研究。從農村學校體育的本質性出發，研究農村學校體育的本質性問題，如農村學校體育的概念、發生、發展及其演變、本質屬性、本質功能和本質特征的研究。同時，對農村學校體育的理論建設應該向縱深發展，不能滿足于表面研究和淺層闡述，在研究的基礎上作進一步的理論概括，夯實農村學校體育的理論基礎建設，完善農村學校體育的理論體系。

3.2 研究方法是農村學校體育研究的重點

研究方法的選擇是決定科學研究成功與否的重要因素。當前對農村學校體育研究方法的研究是問卷調查法，這可以讓我們在最短的時間內，了解農村學校體育的概貌，但是對于這些概貌情況的起源、原因以及產生的結果方面研究不多，這對農村學校體育的發展遠遠不夠，農村學校體育欲求能夠在將來獲得更好地發展，必須擴寬研究方法重視研究方法的運用。同時，農村學校體育在不同的歷史時期，有著不同的變化和發展，也要求用不同的研究方法對農村學校體育進行考證，找出其中的共性，以便為現在和將來服務。因此，在運用的研究方法的基礎上，應選擇多種研究方法對農村學校體育進行研究和考證，如心理學的實驗研究法、社會學中的調查法和人類學中的社區研究法、坡面分析法、研究再研究法、歷史研究法、比較研究法等方法，這樣才能擴寬農村學校體育的研究領域，寬展農村學校體育的研究空間。

3.3 跨學科綜合研究是農村學校體育研究的新視角

對農村學校體育的研究，僅僅依靠單一的體育學科進行研究是遠遠不夠的，因為農村學校體育的發展，受制于當前農村的發展政策，農村的教育政策，影響因素是多方面的，單純用體育的視角看待農村學校體育的問題難免會顧此失彼，進入“自娛自樂”的怪圈，研究很難聯系實際。因此，對農村學校體育進行多學科、跨學科綜合研究是當前的新趨勢和新視角。對于一種文化現象，僅僅依靠單一學科的理論是不夠的，還需要多學科、多角度的研究。所以，對農村學校體育的研究還必須借鑒社會學、歷史學、社會心理學、教育學等與農村學校體育有著密切聯系學科的研究理論和研究方法來推動農村學校體育的發展。農村學校體育與各學科的相互滲透，其主要目的是吸取相鄰學科的學術精華，去充實和完善農村學校體育的理論方法和分析手段，為農村學校體育的進一步發展提供新視角。

【參考文獻】

[1]黃鐸.甘肅農村學校體育現狀的調查與研究[J].北京體育大學學報，2007，30（1）：98-100.

[2]吳昊，曲宗湖.我國西部農村學校體育現狀及發展對策研究[J].武漢體育學院學報，2007，41（3）：53-55.

[3]吳劍明，揭光澤，石真玉.粵西沿海地區農村學校體育現狀與發展對策研究[J].體育學刊，2013，20（2）：65-68.

[責任編輯：王楠]