淺析如何提高《傳感器與檢測技術》課程的教學效果

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【摘 要】本文以《傳感器與檢測技術》課程為例，簡要分析了提高該課程教學效果的對策。通過對教學內容與方法的持續改善，例如采用引導式提問，豐富的教學案例和新的教學手段，能增加學生的學習興趣，提高學生學習的參與程度。另外與學生的適當溝通和嚴格的課堂管理，有助于改善教學效果。

【關鍵詞】學習興趣；教學效果；傳感器

0 引言

如今，我們已經進入了信息時代，這一時代最顯著的特征就是信息科學的快速發展。在信息科學相關領域中，信息的獲取、傳輸及處理是三大技術基礎，也是發展最快，也是最具活力的學科，對社會的發展起著十分重要的作用。而信息的獲取是信息科學最前端的一個陣地，要快速準確地獲取相關信息，就必須合理地選擇和使用各種傳感器及檢測技術，《傳感器及檢測技術》作為信息入口處的基礎課程，其地位和重要性不言而喻。因此很多高校的相關專業都開設《傳感器及檢測技術》這門課程。

《傳感器及檢測技術》是一門理論性和實踐性都很強的綜合性課程。因為傳感器的種類很多，每種傳感器又有多種應用場景，要講清楚每種應用場景下誤差產生的原因是什么，采用什么檢測電路合適，知識點比較繁雜，因此學生在學習過程中，總是覺得有點脫離實際，加上現階段學生的學習心態普遍有些浮躁，過多地把精力放在學習之外的事情上，難以達到很好的學習效果。而研究表明，學生學習效果的好壞，與學生的參與程度呈明顯的正相關，簡單地說就是“種瓜得瓜，種豆得豆”。因此如何調動學生的學習積極性，讓學生把更多的精力放在學習上，是一個非常重要而且廣泛存在的問題。當然要徹底地解決這個問題，可能是一項大的系統工程。但是作為一名專業教師，適當地做一些工作，來提高學生的學習積極性，是必要的也是可行的。我認為可以從以下三個方面入手。

1 持續地改善教學內容與方法，增加學生的學習興趣

1.1 采用引導式提問

傳感器在實際生活中應用的例子非常多，但由于傳感頭是非常精密和敏感的元件，都被封裝在保護殼中，平時根本注意不到，覺得傳感器離我們很遙遠，因此需要適當的引導。

例如在講傳感器概念的時候，可以讓學生思考手機上有哪些種類的傳感器，當學生發現原來話筒、攝像頭、觸摸屏等都是傳感器的時候，明白傳感器早已滲透到我們的生活中時，自然會增加學習的興趣。

傳感器中有很多理論公式，學生看到后會覺得比較枯燥，因此可以舉一些具體的例子讓學生自己思考。例如應變片式傳感器易受溫度的影響，跟學生講清楚溫度誤差的來源以后，就可以讓學生自己思考如何減小誤差，在思考問題的過程中，自然要查找相關理論，從而改善學習效果。

1.2 采用豐富的教學案例

傳感器的實際應用案例非常多，學生對實際應用的案例的興趣也明顯大于理論介紹，因此多積累一些應用案例，可以增加學生的學習興趣，改善教學效果。例如講光柵式傳感器時，可以讓學生觀看一下機床加工時的場景，然后介紹機床刀具的移動和定位就需要用到光柵式傳感器，這樣可以增加學生的學習興趣。

有時也可以就一些具體工程問題，讓學生利用所學知識來解決，例如現鋼板厚度的在線測量，可以通過光電式傳感器、電感式傳感器等來實現，感興趣的學生自然會查找資料，復習所學內容，增加了學生的參與程度，自然改善了教學效果。

1.3 采用新的教學手段

講授是最常用的教學手段，但用多了學生會覺得平淡無味，而采用一些新式的教學手段，可以有效提高學生的學習興趣。例如可以用視頻的形式介紹光電式傳感器中的太陽能電池的發展歷程及應用前景，讓學生提前觀看，并讓學生查詢光電池的理論效率，并與目前最高的效率進行比較，并思考存在差距的原因。因為教學手段新穎，學生更感興趣，查找資料自然會更認真。

實踐性項目教學也是很好的教學手段，例如讓學生自己動手設計一個煙霧報警器，雖然做的過程中會遇到這樣或那樣的問題，當學生最終完成了自己的作品，還是會有成就感的，對學習的興趣也會明顯提升。

2 適當的溝通，解開學生對學習的疑惑

學生的社會經驗有限，往往會受到一些錯誤言論的誘導，有時學生會抱怨讀書沒用，或者覺得書本知識不重要。因此必須在合適的時候告訴學生，學習的能力和賺錢的能力一樣，當你只能賺很少的錢的時候，你總會對自己的能力感到懷疑，當你的知識很淺薄的時候，對學習的作用產生懷疑很正常。如果有一天，你成了象馬云、史玉柱一樣的成功企業家時，你還會懷疑嗎？同樣的道理，當你的學習能力得到了很好的鍛煉，專業知識成了系統時，你已經在某一領域成為了專家，一定已經取得了成功，你還會抱怨學習的無用嗎？仔細想想看，那些常常抱怨讀大學沒用的人，要么是沒讀過大學的，要么是沒有好好讀大學的，不是嗎？有時我也會要他們把目光放長遠一些，舉一些身邊的成功例子，告訴他們學習的好處，化解學生對學習的疑惑。

3 嚴格的課堂管理，給學生適當的壓力

興趣是最好的老師，有了興趣就有了好的學習效果，但有時候僅靠興趣是不夠的，不可能每個學生對每門課程都充滿興趣，這是就需要一些壓力，而嚴格的課堂管理正好可以提供這些壓力，幫助把學生的關注點轉移學習上，達到改善學習效果的目的。

有時候學生的學習態度，對不同的老師會有所不同，學生看到一位認真的老師，自然也會認真一些，學生看到老師總是充滿激情，自然對學習興趣會高一些。因此在學生面前一定要以身作則，嚴于律己，才能嚴格要求學生，端正學生的學習態度，而學生的學習態度端正了，教學效果自然會有改善。

4 結論

《傳感器及檢測技術》作為信息入口處的基礎課程，在電子、電氣、自動化等相關專業中占有重要地位，但其理論性和實踐性都很強，學生在學習過程中，總是覺得有點脫離實際，容易出現不感興趣的情況。本文簡要分析了提高該課程教學效果的對策。通過對教學內容與方法的持續改善，例如采用引導式提問，豐富的教學案例和新的教學手段，能增加學生的學習興趣，提高學生學習的參與程度。另外與學生的適當溝通和嚴格的課堂管理，有助于改善教學效果。

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[責任編輯：王楠]