農村小學學校管理策略

周祖祥

摘 要： 教育中的核心問題是教學管理工作，只有進行科學有效的管理工作，才能讓學校更快、更好地發展。目前，隨著中國社會的不斷發展成熟，農村學校教育改革也得到了越來越多的重視。然而，出于多種原因，農村小學學校管理面臨著復雜的情況。作者就當前小學學校管理存在的問題和解決策略談幾點看法。

關鍵詞： 農村 小學 學校管理 管理策略

不論是從經濟發展水平或從精神文化層面來說，目前農村都要落后于城市的發展，造成了城鄉兩地的小學教育存在很大的差距。因此，作為農村小學的管理者，學校更應該積極改革創新，引進現代教育要求和管理方式，必須結合現實，完善教學管理體系，最大限度地發揮教育資源的作用，做好學校和家長間的溝通工作，實現農村小學的科學發展。

1.農村小學中存在的管理問題

1.1相關教職員工的素質偏低

由于農村條件問題，福利待遇差，因此造成農村優秀教師資源的匱乏，教職工的素質普遍偏低。學校需要改革創新，但一些學校領導人沒有對學校整體管理的清晰思路和長遠規劃，在一些學校的任職體系中，領導不能實現用事業留人、感情留人、待遇留人的高層次用人標準，導致本就匱乏的優秀教師隊伍的嚴重流失，沒有好老師就不能達到為社會主義建設培育四有人才的根本目的。

1.2學校中管理的自主性少

由于學校中實行的是中央集權的教育行政體制和計劃經濟模式，因此學校難以實現自主辦學的要求。農村小學中領導人難以從實際出發，不清楚學生和社會的需求，造成了學校不能利用本地區學校的自身優勢。

1.3學校很少和外界交流

由于辦學思想、辦學資金和條件落后，農村小學一般很少和社會直接接觸，基本不參加社會實踐、教學討論等活動，對于課本中要求的實踐課經常置之不理。學校中老師們認為孩子的目標只是學習書本中的知識，無需學習或者參與社會實踐課程和相關內容。在這種做法下，造成畢業的農村學生的社會適應能力很難和城市孩子平衡，耽誤了孩子們在青春期階段的發展。

2.農村小學學校管理策略

2.1堅持以人為本為的民主管理教學理念

治學當嚴謹，治理學校也要嚴格，在農村小學學校管理中，一定要嚴格依法治校，嚴格執行教學管理制度，使得學校管理有制可依。有一個好校長，才會有一所好學校，校長的辦學理念直接影響辦學特色與師資狀況、學校未來的發展方向等。因此，校長必須具有現代化的教育管理知識和理論，并且具有豐富的知識和見識。在這種條件下，農村小學的學校管理和發展才會對社會的發展和教育的變革有著正確的理解和執行的能力，實現小學學校因地制宜地調整學校的發展目標和大方向，強化管理執行效果。因此，學校的管理層要針對學校的情況進行深入思考，實現學校發展的突破，注重現代教育管理的理論學習和在實踐中尋求不斷創新。例如：一是在學校的管理過程中，可以引用深化分級管理模式。分級管理使得在校的人力資源得到充分的利用，其分工明確，任務清晰，這可以作為農村小學學校有效管理的基礎，建立這種全面負責的領導制度，實現學校的管理和領導效率的不斷提高。二是引用文化與制度結合的管理藝術。學校對教師的管理一定是在尊重、信任教職工的前提下完成的，因為教職工不僅是被管理對象，還是學校的主人。因此，學校管理中要表現出對教師的人文關懷和照顧，要始終強調相關管理制度的嚴肅性和強制性。在這種剛柔并濟的管理模式上，不僅調動了教職工工作主動性，而且實現了有效的管理。

2.2嚴格執行教學任務

嚴格把控教學，堅決反對課堂教學的形式化和放縱性，堅定反對教師在課堂上信口開河、不負責任等現象，嚴格要求教師樹立教育工作者的形象。提高教師的教學水平，不斷組織老師互相學習、互相交流活動，使得平時課堂教學要不斷創造出新意。因此，學校要不斷分析總結本校的教學優勢與存在問題，然后制訂對應的培訓計劃，可以對任課老師、管理層、班主任等進行恰當的培訓規劃。

學校嚴格把握以教學為中心的宗旨，在學校管理中排除干擾，堅持教學工作的重要地位。因此，一套科學規范的管理方法才能實現新時期農村小學學校的科學管理，目前一套科學的管理制度可以包括：評、測、教、備、批、輔等方面完整的教學管理體制能，保障教學質量，規范老師的教學行為，

2.3不斷提高學生綜合素質

小學是一個人無論從科學文化素質上還是思想道德品質上剛剛起步的時期，小學階段對學生綜合素質的培養十分重要。因此，學校在管理措施中應注重學生綜合素質的提高，應當把提高學生的綜合素質作為學校的辦學宗旨。如：教師可以采取不同的教學方法激發學生的學習動力，提高學生的學習興趣。首先，學校應該結合實際情況，改變傳統枯燥無味的教學方式和評價學生學習成果的方式。其次，教學應把眼光放長遠，開發學生的潛能，能夠真正做到寓教于樂。

3.結語

在農村小學管理中仍然存在一些問題，要解決這些問題，真正實現對農村小學的科學而且有效的管理，絕非一朝一夕就能實現的，需要長時間的堅持。小學是一個人剛剛起步的時期，學校應改善管理措施，不僅從學習“硬件”方面著手，更要注重學生綜合素質的培養，最終達到縮小城鄉差距的目的。

參考文獻：

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