“偉大”與“渺小”

俞春麗

每一位智者的智慧都是一筆財富。所以，我總是如饑似渴地閱讀教育名家們的專著。于漪老師的《歲月如歌》是我最喜歡的一本。藍天白云下，于漪老師一身素雅的著裝，一臉親切的微笑，一雙注視著遠方的炯炯有神的眼睛，無不顯現出她對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求。

讓我久久不能忘懷的，是書籍扉頁上于漪老師的一句話：“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。”做一輩子教師已是不易，一輩子學做教師更是令人欽佩，這不僅是一種謙遜，更是歲月沉淀之后的底氣和勇氣。

翻開書本，靜靜閱讀。如果說于漪老師的經歷是一首歌，那么我在這首歌里聽出了夢想和執(zhí)著。它們雖然飽經歲月的洗禮，卻依然溫和美麗，如涓涓細流，浸入人的心靈。我忽然感到了自己的渺小。

我也曾不懈追求，期望課堂成為師生共同的舞臺，展露才能、交流思想，激發(fā)學習和探究的熱情。然而，我總是缺少一份持續(xù)的熱情，總是因為這樣或那樣的原因將追求擱淺。于漪老師面對諸多壓力卻從不退縮，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學習，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思。”

合上書本，默默冥思。于漪老師的歷程如一幀幀電影畫面，在我腦海里播放：她在艱苦環(huán)境中堅信奮斗才能生存；她為疾病所累，卻仍身體力行地做研究；她視每一個學生為自己的孩子，和他們的心弦對準音調；她面對壓力時從容，面對榮譽時謙遜……往事悠悠，歲月如歌，扣人心弦。我想正是這樣的人格力量、智慧力量成就了于漪老師吧？

于是，我開始反思：于漪老師做到的我能做到嗎？就拿“愛學生”這一點來說吧，我一直自詡自己是愛學生的老師。可與于漪老師相比，我能做到關注每一個學生的個性和內心世界嗎？我能與每一個學生成為親密的朋友，并在他們需要的時候伸出援助之手、展開溫暖的懷抱嗎？我能去分析不同學生不愛學習的原因并作出不同的處理嗎？

這些是教師日常工作中很小的事情，但于漪老師卻力求把每一件都做到位、做細致。把“偉大”與“渺小”有機結合，于漪老師做到了。從于漪老師身上，我明白一個道理：成功是從細節(jié)開始的，以認真積極的態(tài)度對待每一個細微的事情，做好每一個細節(jié)，最終一定會有所收獲，為師者更應如此。