俞春麗
每一位智者的智慧都是一筆財富。所以,我總是如饑似渴地閱讀教育名家們的專著。于漪老師的《歲月如歌》是我最喜歡的一本。藍天白云下,于漪老師一身素雅的著裝,一臉親切的微笑,一雙注視著遠方的炯炯有神的眼睛,無不顯現出她對教育事業的執著與追求。
讓我久久不能忘懷的,是書籍扉頁上于漪老師的一句話:“與其說我做了一輩子教師,不如說我一輩子學做教師。”做一輩子教師已是不易,一輩子學做教師更是令人欽佩,這不僅是一種謙遜,更是歲月沉淀之后的底氣和勇氣。
翻開書本,靜靜閱讀。如果說于漪老師的經歷是一首歌,那么我在這首歌里聽出了夢想和執著。它們雖然飽經歲月的洗禮,卻依然溫和美麗,如涓涓細流,浸入人的心靈。我忽然感到了自己的渺小。
我也曾不懈追求,期望課堂成為師生共同的舞臺,展露才能、交流思想,激發學習和探究的熱情。然而,我總是缺少一份持續的熱情,總是因為這樣或那樣的原因將追求擱淺。于漪老師面對諸多壓力卻從不退縮,她說:“我用兩根支柱支撐自我教育,一是勤于學習,二是勇于實踐,二者的聚焦點是反思。”
合上書本,默默冥思。于漪老師的歷程如一幀幀電影畫面,在我腦海里播放:她在艱苦環境中堅信奮斗才能生存;她為疾病所累,卻仍身體力行地做研究;她視每一個學生為自己的孩子,和他們的心弦對準音調;她面對壓力時從容,面對榮譽時謙遜……往事悠悠,歲月如歌,扣人心弦。我想正是這樣的人格力量、智慧力量成就了于漪老師吧?
于是,我開始反思:于漪老師做到的我能做到嗎?就拿“愛學生”這一點來說吧,我一直自詡自己是愛學生的老師。可與于漪老師相比,我能做到關注每一個學生的個性和內心世界嗎?我能與每一個學生成為親密的朋友,并在他們需要的時候伸出援助之手、展開溫暖的懷抱嗎?我能去分析不同學生不愛學習的原因并作出不同的處理嗎?
這些是教師日常工作中很小的事情,但于漪老師卻力求把每一件都做到位、做細致。把“偉大”與“渺小”有機結合,于漪老師做到了。從于漪老師身上,我明白一個道理:成功是從細節開始的,以認真積極的態度對待每一個細微的事情,做好每一個細節,最終一定會有所收獲,為師者更應如此。