民辦高校韓國語能力考試的探索與實踐

張艷菊

民辦高校韓國語能力考試的探索與實踐

張艷菊

韓國語能力考試越來越受到韓國語學習者的重視，本文是針對韓國語能力考試展開的一些教學探索與實踐，以提升民辦高校的韓語教學創新能力。

民辦高校 韓國語能力考試 韓國語專業

隨著越來越多的高校開設韓國語專業，韓國語的人才競爭也變得越來越激烈，民辦高校如何在夾縫中求生存，開辟一條適合自己的生存之道顯得尤為關鍵，民辦高校只有培養出符合市場需求的人才才能夠有核心競爭力，才能夠求生存和發展。以筆者所在的四川外國語大學重慶南方翻譯學院為例，為了讓學生在競爭日益激烈的勞動力市場獲得和公立院校同等的競爭機會，學校特別重視作為企事業單位選拔人才參考標準的韓國語能力考試，鼓勵韓國語專業教師進行積極探索與實踐。筆者以四川外國語大學重慶南方翻譯學院為例，做如下的探索與研究。

一.目前存在的問題

1.學生水平的參差不齊。民辦高校受招生等多方面的限制，使得學生水平參差不齊，入學后在學習中呈現成績兩極化分布明顯。尤其對于零起點起步的韓國語學生來說，學生的兩極化就更明顯。

2.師資力量欠缺。我國民辦高校發展較晚，教師隊伍呈現“兩頭大，中間小”的狀況分布，即年齡較大的老教師帶新畢業教師，中堅力量較少，而且受待遇、歸屬感等各方面限制，教師隊伍流動性較大。我校韓國語專業設系較晚，教師以年輕教師為主，從整體來看，師資力量仍然欠缺。

3.專業教材及圖書資料不足。擁有大量、優質的專業教材和相關的圖書資料無疑是學生學好外國語的重要條件。本校韓國語專業設置較晚，關于韓國語的圖書資料仍舊非常不足，有些書比較陳舊，還有由于民辦高校的經費單一，圖書資料不能很大程度得以完備。

二.適合本校學生情況的韓國語能力考試的備考策略與實踐

1.調動學生學習積極性，樹立必勝信心。民辦高校一些學生的特點是自信心不足，沒有對未來學習有必勝信心，甚至覺得一定比公立高校同專業的水平差，教師在教育中要積極引導,充分讓學生有信心并調動學生的學習積極性,這是各種學習和考試的關鍵。

2.注重日積月累，做好長足準備。學習外語日積月累很重要，“不積跬步，無以至千里”，我們在大一階段是播種階段，語言學習的關鍵之詞匯語法就是肥沃的土壤，我們土壤不肥沃，在大二大三階段就沒法結出豐碩的果實。我們不能忽略辛勤的耕耘階段，考試的重點教師做到心中有數，在教學過程中融會貫通，加以指點，考試不是簡單的備考階段完成，而是在種子載種之日起就辛勤耕耘,建立行之有效的常見考試詞匯庫，錯題庫,讓學生早期做好準備。

3.選對參考資料，做好考前真題模擬訓練。選擇一本適合學生的備考資料尤為關鍵，我個人為學生訂購了外研社的《韓國語能力考試語法大綱》中高級，以及北京大學出版社的《韓國語詞匯精講與訓練》，這兩本書對能力考試的題目進行細致準確的歸納與總結，非常有利于學生的考前準備。并且推薦學生網站，下載歷年真題打印成冊，本校專門開設了《朝鮮語等級測試》這門課，組織學生做離考試最近的真題，在課上給學生進行詳細的講解，每次模擬正式考試的時間和安排，教師講解后讓學生進行錯誤總結，在課下布置學生做以前的真題，通過真題測試，讓學生對考試不陌生，成竹在胸。

4.聽、讀、寫、譯，齊頭并進，通力合作。在備考階段，在不影響整體教學進度的情況下，協調各科目教師通力協作，積極為學生營造良好的學習氛圍，例如韓國語能力考試的真題訓練，可以協調幾個老師共同完成，聽力部分在聽力課上訓練，寫作在寫作課上完成，各科目積極配合《朝鮮語等級測試》任課教師，讓學生各部分成績均衡發展。

5.注重寫作能力的培養。韓國語能力考試失分率較多的可以說是寫作部分了，寫作是教學成果在實踐中應用的部分，這一部分做的不好，也恰恰說明了學生死讀書，讀死書導致的，要想改善這一局面絕不是一朝一夕的問題，要在大一播種階段加以糾正，堅持讓學生單詞造句，大二階段堅持主題作文。寫作課老師要在課上加以引導，成立范文庫，給學生推薦優秀范文，切實提高學生的寫作能力。

三.成績是檢驗教學實踐好壞的重要標準

經過幾年的教學實踐，辛勤耕耘，本校韓國語能力考試已經取得不錯的成績，而且在備考能力考試的同時，學生綜合能力得以提高，在專四專八考試中均取得了不錯的成績，已經畢業的第一屆本校韓國語專業畢業生在能力考試中級考試通過率超過85%，高級通過率達到70%以上，在專四考試中通過率達到90%以上，超過當時的全國平均水平，2012級的高級通過率達到75%以上，并且專八考試通過率達到73%，在民辦高校中算是不錯的成績。

經過幾年韓國語能力考試的探索與實踐，以本校為例，已經取得了較好的教學效果，但是韓國語能力考試改革后，韓國語能力考試也隨之伴隨更多的挑戰，需不斷的在教學中總結經驗，進行不斷的教學改革。

（作者單位：四川外國語大學重慶南方翻譯學院）