多媒體在高職美術教學中的運用

李琛

摘 要：隨著信息科技的快速發展，多媒體在高職院校教學中的應用也越來越廣泛，而且發揮著至關重要的作用，高職院校中美術應該是一門比較主要的課程。在高職美術教學中應用多媒體技術是新的教學目標下的要求，我們必須要認清楚當前高職美術教學中存在的問題，結合多媒體技術不斷地進行改革和創新。

關鍵詞：高職院校；美術教學；多媒體應用

隨著社會的不斷進步，多媒體的優勢也漸漸地體現出來。在教學中的應用也逐漸的被重視起來。在美術教學上通過使用多媒體技術給予學生不一樣的視覺感受，使傳統的教學課堂重新的煥發生機，充滿活力。通過多媒體的使用，讓課堂更加的豐富有趣，在調動學習積極性的同時也提高了教學的質量。

一、多媒體技術多高職美術教學的重要性

美術課是一門藝術性很強的課程，美術課最主要的就是讓學生能夠在視覺上產生強烈的沖擊，這樣才能夠提高學習的效果。多媒體技術是高科技發展的成果，具有色彩明艷的圖片、聲音、視頻資料。讓美術課堂更加富有張力，而且上課的內容也越來越的多樣化，更加能夠吸引學生的注意力，最大程度的提升學習效果。

二、目前高職美術教學中存在的不足之處

（一）教學觀念、教學方法落后。在目前的高職院校美術教學中存在的最主要的問題就是，在教學觀念上一直沒有突破和創新，一直是采取傳統的教學模式，在課堂上老師作為主導，作為知識的傳播者，學生只是被動的接受知識，并把不會主動地去思考，而老師也沒有注重對學生這方面能力的培養。這樣久而久之學生就會失去自主學習的能力，不論什么事情都會想到去依賴老師，遇到問題的時候毫無頭緒。而且傳統的教學模式中，老師在教學中一味的去講解教材上的知識，從來沒有意識到要適當的延伸到課外知識上，拓寬學生的視野，增加知識面。這樣學生掌握的技能就只是教材上的知識，局限性是非常大的，在實際生活中隨機應變的能力是比較差的。

（二）學生缺乏學習的興趣。教學工作有兩個重要的組成部分，教與學。所以兩個主體就是老師和學生。學生存在的問題就是學習的積極性不高。而美術課的學習不僅僅是靠死記硬背就可以的，更加需要的是學生對美術學習的濃厚興趣，只有有了興趣以后，才會全身心的投入進去，對美術才會有更深的感悟能力和理解能力，對學習效果的提升是非重要的。

三、多媒體在高職美術教學中應用意義

（一）從感官上改變學生學習的效果。對學生來說最直觀的教學就是在視覺和聽覺上給學生帶來沖擊。而多媒體教學在美術課堂中的應用正好可以在課堂上利用一些圖片和視頻資料輔助教學，這樣就能夠讓學生對在書上學習到的知識在腦海中有了更加具體的形象。

（二）對傳統的教學模式進行了改變。多媒體技術在美術課堂中的應用使課堂形式更加的豐富多彩。同時傳統的教學模式也將會發生改變。在課堂上不再是由老師完全主導，學生完全作為學習的主體參與到教學中，老師只是作為一個指導者。這樣的課堂完全的反應出學生的意愿，和老師在課堂進行良好的互動，有問題就及時的解決。

（三）多媒體技術的應用增加了美術教學的實踐性。傳統的美術教學大多在實踐性上是沒有太大的作用的。而多媒體技術應用到美術教學中就可以通過多種方式來豐富教學的過程。在美術繪圖教學中傳統的手繪方式雖然也是非常的優秀，但是手繪圖紙的劣勢就在于在修改的方面是比較費功夫的，稍有差錯可能就導致整張圖紙就不能用了，加大了繪圖的難度。而現在在繪圖方面就有一些專門的繪圖軟件，修改工作可以非常簡單的進行，設計出來之后還可以看效果圖，整體效果出來之后有不滿意的地方還可以適當的進行調整。學生通過學習，就能夠輕而易舉的提升自己的動手實踐能力。

（四）提高教師的整體素質。在使用多媒體上課的時候，老師必須有很強的解說能力和知識的聯接能力，因為多媒體課件是對于知識的一個籠統的概括，知識之間的聯系還是需要老師通過精煉的語言進行講解和串聯，這樣才能夠使學生更加容易接受知識，提升教學效果。

（五）教學資源的廣泛運用。多媒體教學的運用其實給老師的工作減輕了一定的負擔。一些課件是可以多次使用的，老師就不用每次都重新整理備課，只是在一些有變動的地方進行修改就行，節省了老師的時間。多余的時間老師就可以用來研究教學，或者和學生交流，不斷地在教學方法上進行調整，只有這樣才能夠保證教學質量。

總結：綜上所述，多媒體技術在高職美術教學中的應用是越來越多，對教學工作的開展有著非常重要的意義。在經濟快速發展的時代，社會需求在不斷地發生著變化，社會對人才的要求也隨之在提高。所以高職院校在學生的培養問題上必須要關注的是學生綜合能力和應變能力，在美術教學中應用多媒體技術就是一個非常好的途徑。

參考文獻：

[1] 袁琛.淺析多媒體技術在高職美術教學中的有效運用[J].美術教育研究，2015，（4）：89.

[2] 傅延斌.高職美術教學中生本理念的運用[J].中國科教創新導刊，2013，（14）：206.