中學體育課堂教學改革初探

齊志攀

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0011-01

當前我國的學校體育正值改革與發展時期。在傳統的體育教學觀、師生觀、課堂觀的束縛下，教師強行教、學生勉強練，命令式的教學方法給學生造成了沉重的心理負擔；而"放羊式"的教學方式，更使許多學生在課上經常嘻嘻哈哈、無所事事。之所以出現上述狀況，歸根結底是我們的教學引導工作不深入，不扎實，使學生既沒有掌握科學的體育方法，又沒有認識到體育課是通過塑造人的形體美、動作美，培養人創造美、行為美的一門重要課程。綜上原因，學校的體育工作者應從終身體育與個性和和諧發展的要求出發，通過運動技能的傳授、學生體質的提高，使體育成為學生未來生活的重要內容，讓他們體驗到從事、理解、掌握和創造運動的樂趣，貫徹"德、智、美全面發展"的教育方針。經過多年的教學實踐，我感到將音樂融入體育教學之中，使聲與動緊密結合，美與健融為一體，充分利用音樂的特殊價值，來提高體育課的吸引力，使學生由"樂學"發展到"善學"，不失為一條可取的教學思路。

1.音樂進課堂，是改革傳統體育教學模式，給體育課注入生機與活力的有效途徑

"教無定法，貴在得法。"在教學中，教師將音樂有機地融入課中，特別是堅持不懈地在準備部分和結束部分引入一些為基本部分教材服務，并在音樂配合下進行輔助性、誘導性練習或簡單的韻律操、集體舞等一系列以美為特征，具有獨特風格、節奏和表現力的動作，使身體各部分肌肉都得到協調、勻稱的鍛煉，不僅能發展學生的多項身體素質，形成健美體型，培養學生熱愛人生、積極向上的品質，而且能極大地提高學生對體育課的興趣，表現出更加主動自覺的學習動作、獨立思考、勤于練習的積極性。從而使體育課上得朝氣蓬勃、虎虎生威。在優美的音樂中達到汗、會、樂、美的效果。在形體課、武術課、體操課及選用教材的課堂上融入音樂，對學生從深層次領悟音樂魅力，理解認識體育價值有極為重要的作用。

2.音樂進課堂，是在保持與發揚美育教育、思想教育基礎上加入體育教學新思想的大膽探索

2.1 音樂陶冶作為美育的一個方面，通過視聽結合，利用多通道感覺信息，是對學生進行德育的一種重要手段。人體美、動作美、創造美和行為美既是體育的一個組成部分，也是美育的一個組成部分。追求形體美、儀表美已成為當代青少年普遍的精神需要。教師應該了解和適應學生這種精神需要，通過各種體育活動，來培養和塑造學生健美的體型、健壯的體魄、健康的心靈。教學中，教師通過運用符合中學生年齡特征和愛好的音樂，配以符合中學生身心特點的武術、舞蹈、韻律操等內容，培養學生的形體美、動作美，塑造其姿態美、儀表美，在力與美的結合中，使學生的心靈得到凈化和美化，從而逐步升華為品德美，提高學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。在提高節奏感的同時，發展學生協調、彈跳、力量、柔韌、耐力等多項身體素質，培養活潑開朗、樂觀向上、團結協作的優良品質，在健身、健體中達到健心、健美的目的。

2.2 音樂進課堂，是從對學校體育地位再認識的高度，服務終身體育的時代強音；是從小處著手，立足體育教學，對教學進行初步改革的大膽嘗試。學校體育是體育工作的一個"總開關、總龍頭"，所有的人都要通過它。抓住了學校體育，從歷史的眼光看，就是抓住了全國人民的體育。但是，由于傳統的學校體育觀念的影響，在體育課教學內容的選擇、教法的運用、組織措施、評價等，比較注重學校體育的近期效益--學生的運動技能水平，達到《國家體育鍛煉標準手冊》的規定人數等，面對學校體育教學長期不注重效益，缺乏對學生興趣、能力、習慣的培養的現狀，筆者認為，音樂進課堂，旨在拋磚引玉。通過與音樂相配合的生動有趣的技術動作，使學生體驗從事體育運動的樂趣，培養學生對體育運動的內在需求，培養其體育鍛煉的態度與興趣，促進從事終身體育的能力的養成。在教學中突出學校體育的教育性、健身性和主動性，即由教師教、學生模仿逐漸發展為教師教給學生一些簡單的音樂的選編、動作的組合、練習的技巧等有關運動知識，培養學生自我設計、檢查、評價體育鍛煉，自我組織管理集體體育運動以及有效地創造和運用體育鍛煉環境和條件的能力。通過一系列創造性勞動，不僅使學生正確認識和理解體育運動，體驗從事體育運動的樂趣，培養學生對體育運動的需求，并且在無形之中培養了一批體育指導員，使其通過學生時代的體育和良好的運動經驗，為國家全民健身計劃的實施輸送后備力量。

3.總結

我國的學校體育正處在改革和發展的動態階段。在初步采用"音樂進課堂"的教學方法的基礎上，我們應從對全體學生的健康和全面發展負責的角度，著眼于未來，對整個中學體育教材進行系統的研究，在教材總體上實現"聲與動緊密結合，美與健融為一體"，從而使體育與美育在宏觀上有機結合。