《品德與社會》體驗感悟教學模式的探索

陳先明

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0040-01

1.體驗+感悟"教學模式的提出

《品德與社會》以"五愛"為基本內容，著重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來說，"以情明理，情理交融，注重能力"這本身就突出了思品課教學強調能力培養。如何讓學生在學習知識的同時，快捷有效地提升能力呢？我結合自己的教學實踐，探索出了一條"體驗+感悟"品德與生活教學模式的路子。

體驗與感悟是時刻伴隨人的認識的兩種生活形式。就學習而言，體驗和感悟是指學生在學習過程中對教學內容消化后的內心反省、內在反應或內在感受，是學生的認知、情感、態度、價值觀綜合作用的結果。學生的童年生活是伴隨認知的動態的活動過程，這一過程始終貫穿著學生對現實生活世界的體驗和對可能生活的感悟。可見，體驗現實、感悟生活的真諦，是現代課程設計的基本要求。

2."體驗+感悟"教學模式的必要性

從目前的現狀來看，"體驗+感悟"品德與生活教學模式是現代教育的必然趨勢：

2.1 從現代家庭的特定環境分析：現代家庭多以獨生子女居多。父母視為"小公主""小皇帝"，家務勞動根本不讓孩子動手，怕累著，傷著。尤其是低年級的學生，在家里根本沒有拿過掃把，洗過抹布。經常看到學生做值日時，不知道掃把怎么拿，窗戶怎么擦。家長們在窗外看得焦急了，一邊用手比劃，一邊還不停的指揮。有的甚至就拿過孩子的工具幫他做了，孩子根本沒有機會鍛煉。……