初中語文識字教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

努爾古麗?馬丁克孜

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0123-02

目前，隨著新課程的不斷改革，初中語文的教學(xué)體系不斷變化，只是其核心沒有任何改變，那就是"識字"，近年來，各種識字的教學(xué)方法自成體系，各具特色，且各有各的優(yōu)勢，這反應(yīng)出中華傳統(tǒng)文化的博大精深，和我國歷史發(fā)展過程中形成的豐碩成果。眾所周知，中國文化博大精深，一字多意，一詞多解，雖說各種識字方法各有所長，但是學(xué)生真正運(yùn)用起來，未必能夠得心應(yīng)手。所以說識字教材的編寫，要適當(dāng)為了初中學(xué)生取長補(bǔ)短，優(yōu)化組合教材，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，來形成新的特色。

1.編寫理念及特點(diǎn)

1.1 博采眾長，綜合創(chuàng)新。初中新課程的改革引發(fā)出新的課程標(biāo)準(zhǔn)，帶給教師們?nèi)碌慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、及教學(xué)理念，剛剛接觸新課程改革，可能會(huì)有些陌生，但是在慢慢熟悉，和彼此交流的過程中，學(xué)生和老師能夠體驗(yàn)出相互合作、相互鼓勵(lì)后成功的樂趣。在新課程改革后的語文課堂，識字教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將多種識字的方法集于一體，生動(dòng)有趣，生動(dòng)得演示出某個(gè)漢字的由來和記憶技巧。

1.2 富有意境、充滿激情。字理，即漢字的特點(diǎn)、造字的規(guī)律；心理，即學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律及身心的規(guī)律等。可以說兩者不是相對獨(dú)立的，是有機(jī)的結(jié)合體。所以編寫教材者得充分考慮到這個(gè)因素，能夠體現(xiàn)出字里有意境，從意境中能體會(huì)出文字，讓整個(gè)識字過程充滿樂趣，這才可以提高初中學(xué)生識字效率。……