初中英語有效課堂活動化教學設計分析

師莨莉

摘要：課堂是初中英語教學的主要載體，而課堂活動是調動學生主觀能動性的有效策略。初中英語教學是學子構建英語知識體系的框架，提高初中英語教學效率意義非凡不可忽視。在課程改革背景下，初中英語教學背負著新的歷史使命，課程標準要求教師設計合理的教學活動，以此提高學生學習熱情，進而提升教學實效性。本文即初中英語教學實際，簡單探討了初中英語課堂活動化教學設計相關內容。

關鍵字：活動化；初中英語；教學；課程設計

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0149-01

1.關于初中英語課堂教學的反思

隨著新課程改革的深入，初中英語課堂活動化改革也日臻成熟，但是通過研究發現仍然存在一些亟需改進的問題如下所示：

1.1 課堂過度關注活動形式的多樣性，但是對活動的內容及形式的科學性缺乏考究，缺少對學生認知水平心理特征的分析，導致課堂活動豐富多彩的"皮囊"下隱匿著許多危機，嚴重減低了課堂活動的效用。

1.2 重視課件設計精巧化，忽視課堂活動的實際效用，內容繁雜的課程設計沒有抓住課堂活動的本質，在活動中沒有調動起學生主觀能動性；與此同時，活動氛圍濃烈形式花哨的表面現象，并不能掩蓋如此課堂活動疏于知識脈絡梳理，追求形式卻難以落實教學內容的弊端。

2.英語課堂活動的有效設計

正如上文所言，盲目跟風的英語課堂活動設計并不能起到理想的教學效果。想要通過課堂活動，提高初中英語教學效率，首先就需要教師結合教學實際，整理教學資料，設計出科學合理且能夠有效調動學生學習激情的課堂設計，通過研究整理，筆者認為有效的課堂活動設計需要遵循以下幾點要求：

2.1 明確教學目標。在設計課堂活動時，首先教師應該認清課堂活動與教學目標的隨從關系。科學有效的課堂活動設計應該是契合教學目標的，而蹩腳的課堂設計就會時時掣肘教學目標的實現。譬如在某階段的英語教學目標是"發展學生語言能力"，那么課堂活動設計也應該按照這樣的目標制定，在課堂活動應該加重口語交際及寫作練習的占比，其他"余興"節目則應適當省略。

譬如在教學版塊"how much is it？"中，教師為了提高學生的語言應用能力，決定設計一個課堂活動。教師根據教學實際要求，設計了一個表演活動，讓不同的學生扮演不同的角色，模擬練習超市購物的場景，在此課堂活動設計中教師"起興"設計了"學生扮演商品然后其他同學猜價"的活動，但是為了突出口語交際練習這一教學目標，教師將將第一環節控制在學生在活動過程中根本沒有用到本課的目標語言。在Role-play環節中，教師引入了一個研究課題suppose you were one of the goods， what would you say to customers？ ，這樣的課堂活動結合了口語實踐練習和課題探究，充分發揮了課堂活動的效用，不僅提升了學生的語言能力，同時也促使了學生進行深入的思考。

2.2 激發學生學習興趣。課堂活動的本質是通過實踐，提升教學效率。研究表明學生的主觀能動性是教學效率的重要決定因素，換言之想要通過課堂活動提高初中英語教學效率，首先就應該提高學生的學習熱情。由此可見有效的課堂活動設計，除了明確教學目標外，還應該關注活動本身的趣味性，通過研究發現提高課堂活動趣味性的策略有以下幾點：

2.2.1 游戲導入。游戲導入策略符合初中生認知能力，同時也是提高教學趣味性的有效方法。通過游戲導入能夠營造出一個輕松的學習氛圍，同時也能夠增強教學的趣味性。例如在教學模塊"how to open a savings account？ "教學中，教師就可以利用游戲導入法設計"guessing game"游戲形式，教師將錢包放在一個盒子里，然后讓學生猜測盒子里的物品，最后教師揭開謎底。當學生發現是錢包時，教師進而繼續發問，"what's in the wallet？"，當學生回答到"money， credit card"等答案時，教師就可以自然的引出"how to open a savings account？'相關的教學內容，這樣的游戲導入活動能夠極大的調動起學生學習熱情。

2.2.2 歌曲導入。除了游戲導入外，歌曲導入也是英語教學中提高教學趣味的活動之一。因為現目前許多初中學生都較為熱愛英語歌曲，因此通過歌曲導入不僅可以營造出輕松的學習氛圍，增強教學的趣味，同時也能夠有效激發學生的學習興趣。

2.2.3 精心設計形式多樣的課堂教學活動。雖然課堂活動能夠有效的提高學生的學習興趣，但是一層不變的陳舊課堂活動同樣也會引起學生的反感，因此為了全面調動學生學習熱情，集中學生的注意力，教師就需要設計形式多樣的課堂活動，以此全面激發學生興趣。例如就組織形式而言，教師可以采取pair work， ndividual work， ， class work，group work等，而不是僅僅課堂活動形式拘泥于"教師提問，學生回答"這樣陳舊的形式上。而在活動的形式上，可以有guessing game， role play， interview， ranking等 problem-solving的形式。總而言之，課堂活動的形式可以是豐富多彩的，教師在設計時，應該結合教學實際，采取適當的活動形式以此確保活動的實效性。

3.結語

在初中英語教學中，有效的課堂活動能夠幫助學生高效的掌握知識，并通過實踐活動發展提升語言能力，而有趣的課堂活動也能夠調動起學生的主觀能動性，激發學生求知欲。因此在初中英語教學中，教師應該積極設計相關課堂活動，提高教學效率。

參考文獻：

[1] 淑華. 談英語課堂中師生的有效互動[J]. 中學外語教與學，2006，（12）.

[2] 張奕奕.互動式英語課堂教學創建策略[J]. 中學外語教與學，2005，（3）.