初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑

袁光黎

摘要：本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑做出簡(jiǎn)要分析，希望能夠進(jìn)一步推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

3初中數(shù)學(xué)教學(xué)；主動(dòng)提問(wèn)；有效途徑；教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0238-01

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是否能夠主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)解決問(wèn)題關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，盡可能地解決學(xué)生的提問(wèn)障礙，讓學(xué)生主動(dòng)找老師解決問(wèn)題，從而避免人數(shù)過(guò)多老師難以全面兼顧情況下造成了遺漏現(xiàn)象，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

1.創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于提問(wèn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、尊重學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作平等的個(gè)體，創(chuàng)建和諧、良好的師生關(guān)系，進(jìn)而放松學(xué)生心中對(duì)于教師的防備和對(duì)于學(xué)生的壓力，讓學(xué)生敢于去向教師說(shuō)出自己的疑問(wèn)，敢于在教師面前袒露自己的疑惑，為后續(xù)主動(dòng)提問(wèn)打好鋪墊。例如在學(xué)習(xí)《二次根式的乘除》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于乘除的先后順序有所疑問(wèn)，這時(shí)教師主動(dòng)地走到學(xué)生當(dāng)中，向?qū)W生提出疑問(wèn)和考察，讓學(xué)生感受到自己的尊重和平等對(duì)待，進(jìn)而讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的疑問(wèn)。

2.創(chuàng)設(shè)形象教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

好奇心是一切活動(dòng)的開(kāi)始，也是一切發(fā)問(wèn)的開(kāi)始，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，就要不斷地勾起學(xué)生的好奇心。……