“體育游戲”教學在高中體育課堂的教學作用的探討分析

王國春

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0314-02

在新課標的背景下，高中的體育教學在教學內容上更注重以"健康第一"為指導思想，以"生本課堂"為主要教學模式，以運動能力的提高以及運動興趣的提升為主要目的的教學任務。在體育教學中加入體育游戲使體育課呈現出多樣化，有趣性，能使學生對體育運動產生濃厚的興趣，容易接受教學內容。體育游戲在教學中更能促進初中學生身體機能發展、增強身心健康，使學生更容易接受體育運動，是促進學生身心全面發展的有效手段。

1.游戲的起源與游戲教學

游戲， 是由跑、跳、投、攀爬對抗等各種表現動作組成的， 并在特定規則約束下進行的一種古老而有強大生命力的娛樂身心的活動。古代的人類有以舞蹈、神祭、祈雨、慶祝以及宗廟的一系列活動進行的體育類運動，科技的發展使現代游戲則更加豐富多彩， 出現了許多趣味游戲，利用不同環境設計的新型游戲和電子游戲等等以供人類的放松活動。有關體育類游戲活動內容則更加豐富多采， 組織形式多種多樣， 甚至于現代社會的部分電視活動，社會活動甚至于綜藝節目如《running man》、《爸爸去哪兒》等利用了游戲本身的娛樂性，大賺收視率。而在體育教學中運用游戲教學法能激發學生學習的積極興趣， 自學鉆研的主動性和積極性， 讓學生真正成為高中體育課堂的主體， 使學生的智力、體力、溝通能力和創造力在游戲中得以施展。通過游戲的競爭與合作，學生有環境有動機較快較好的加強運動的主動性。……