小學生自主探究能力的培養

邵先進

摘要：在數學教學中也應該為學生提供足夠的自主探索的機會，讓他們學得主動，學得快樂。教師應根據教學內容的特點，精心設計教學活動，給學生提供探究的空間，激發學生探究的興趣，給學生動手動腦的機會，讓學生領略探究后的體驗，從而有效地培養和提高學生在教學活動中的自主探究能力。

關鍵詞：小學生；自主探究；能力；培養

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0335-02

孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居則安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也 。"由此看來，在數學教學中也應該為學生提供足夠的自主探索的機會，讓他們學得主動，學得快樂。《數學課程標準》指出："有效的數學教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式"。新的教學理念告訴我們，教是為了教會學生學會學習，需要放手讓學生去發現、去領悟，從而培養學生擁有自主探究的學習能力。因此，在數學教學中，教師應根據教學內容的特點，精心設計教學活動，給學生提供探究的空間，激發學生探究的興趣，給學生動手動腦的機會，讓學生領略探究后的體驗，從而有效地培養和提高學生在教學活動中的自主探究能力。那么，如何培養學生自主探究能力呢？我的做法是：

1.創設情景，激發學生自主探究的興趣

托爾斯泰說："成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。……