中職《職業道德》課程教學低效歸因與優化措施

陳保元

目前，中職生的職業道德素質問題越來越嚴重，其情況令人擔憂。中職生在步入社會后，如果職業道德水平過低，就會缺乏犧牲奉獻精神，便難以有所作為，不利于自身的職業發展。而《職業道德》作為中職生在校的重要德育教育課程，是培養中職生道德素質的重要方式方法。但在實際教學中，《職業教育》的教學情況卻并不樂觀。因此，探究《職業道德》課程中的問題，改善《職業道德》課程的教學情況，是目前中職教育的當務之急。

一、《職業道德》課程中存在的問題

（一）教師和學生的重視程度不足

在目前很多的中職學校中，由于學校往往比較重視學生的專業技能，從而忽視了對于學生職業道德的培養，也對學生的道德行為關注的不夠密切。由于《職業道德》在課程的學習中不屬于專業知識，所以也被很多教師和學生不重視，忽視了學生的職業道德的培養[1]。而這種重視程度不足也可以從幾方面表現出來：首先，以人教版《職業道德與法律》為例，教材更新的緩慢，跟不上時代的步伐。比如在講到愛崗敬業時，課本中的案例是2007年的勞動模范。案例是沒有問題的，但是在對于過了將近10年的事情來說，顯得過于遙遠，也難以激發學生的共鳴。其次，教學模式的單一也讓教師和學生缺乏動力，一味的灌輸式教學，加上學校并不過分要求《職業道德》課程的成績，自然不會受到重視。

（二）內容枯燥，學生缺乏動力

在中職學校中，很多學生來的目的是為了學得一門手藝，所以潛意識的認為《職業道德》并沒有太大的用處。這使得學生在進行《職業道德》課程的學習時缺乏動力。而《職業道德》的內容也只是大面積的遵守職業道德，知識點很多，讓人感到枯燥。

二、對中職《職業道德》課程的優化措施

（一）貼近學生生活，緊密聯系實際

在學生在校學習的過程中，學校可以聯系各行企業，增進合作，讓學生在企業中，進行有效的學習，使其可以早日感受到企業的文化氛圍，以及工作環境，使其可以有效的提高自身的職業道德水平 [2]，通過企業活動感受《職業道德》中愛崗敬業，勤勞奉獻，責任感等。同時改進《職業道德》課程中的一些內容，把同專業的在一些領域做出成就的前輩的案例寫進去，使其更加貼近學生，讓學生們有認同感。

（二）豐富教學內容，創新德育方法

在中職《職業道德》教育上，應該積極尋求創新。首先，完善職業道德教育的內容，加強實踐環節的教學。教師在對學生進行職業道德的教育中，配合教學目標和教學成果可以進行一些實踐活動，讓學生們在實踐中感受書中的道理，養成職業道德，提高學生對于職業道德的認識。其次，要豐富教學內容，加強職業道德信念的教育[3]。可以將一些勞動模范，優秀事跡或者是學生們都很熟悉的人或事引入到教學當中，營造一個良好的職業道德培養的氛圍，鼓勵學生們向他們學習，努力提高自身職業道德素質水平。

（三）加強教師學生認識程度

《職業道德》的課程教學中，教師首先要有一個明確的認識，不能消極怠工，要充分認識到職業道德對中職生的重要程度。同時在教學的過程中，一定要注意方式方法，不要用“硬灌”的方式，而是要循序漸進的引導學生，讓學生對情感性，體驗性的德育產生認識，以學生的言語出發，總結歸納，讓學生們產生興趣，自主學習。同時，學校一定要重視起來，多開展德育活動，培養學生職業道德意識，促進中職生道德素質的不斷提高以及道德境界的不斷升華。

三、結束語

對于中職生的德育教育來說，誠實守信、愛崗敬業、服務奉獻以及職業精神是基本內容，也是中職生步入工作崗位后必備的基本素質。通過《職業道德》的教學，可以更好的樹立中職生的個人品德，促進其職業的發展。對于《職業道德》課程中低效的情況，仍有許多問題尚待解決，仍需我們不斷的嘗試、創新，發揮主觀能動性，提高《職業道德》的教學水平，更好的塑造中職生，培養社會發展所需的合格人才。只有這樣，才能有效的提高中職學生的職業道德，進而使其可以在就業難的大環境中，盡快解決就業問題。

（作者單位：山西省長治市晉東南會計學校）