新形勢下高校社會體育專業的改革與發展

周進國

（韓山師范學院 體育學院，廣東 潮州 521041）

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新形勢下高校社會體育專業的改革與發展

周進國20

（韓山師范學院 體育學院，廣東 潮州 521041）

摘 要：我國高校社會體育專業建設存在培養方向與相關專業區分不大，課程內容類同，實踐教學脫離實際等問題。提出了新形勢下我國高校社會體育專業改革與發展的思考：確定社會體育專業人才培養方向、創新社會體育專業課程內容體系、改革社會體育專業實踐教學模式、培養社會體育專業學生創業能力、探索聯合相關專業協同培養方式。

關 鍵 詞：學校體育；社會體育專業；高校；中國

自20世紀90年代初社會體育專業在我國少數高校設立以來，經過20多年的發展實踐，專業建設和人才培養都取得了不俗的成績，社會體育專業已經成為僅次于體育教育專業的一個體育本科專業。當然，由于社會體育專業成立時間較短，在發展過程中亦存在不少有待解決的問題，我們從一些學者的研究成果中便可對此窺見一斑。如學者們研究發現，我國高校社會體育專業存在的主要問題包括：專業交叉、課程雷同，對口就業困難[1]，課程體系設置不合理，專業教師缺乏，教學成本高[2]，培養目標不明確[3]，專業定位存在問題[4]，學生“入口”和“出口”不夠通暢[5]，辦學條件等基礎設施建設較為薄弱[6]，課程設置實用性不強，實踐教學脫離實踐[7]等等。但值得慶幸的是，當前我國社會體育專業發展面臨著新的形勢，2014年《國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》提出：“將全民健身上升為國家戰略，把體育產業作為綠色產業、朝陽產業培育扶持。”[8]新形勢無疑意味著新的機遇與挑戰，高校社會體育專業如何在新形勢下走出發展困境、解決發展問題、尋求發展機遇、實現良性發展是學術界應該思考的新課題。本研究試圖對新形勢下我國高校社會體育專業的改革與發展思路提出一些思考。

1 確定社會體育專業人才培養方向

目前，我國高校社會體育專業人才培養方向主要包括社區體育指導、健身健美、體育保健康復、社會體育經營管理、體育旅游等方面人才。從專業人才培養方向來看，社會體育專業與休閑體育、體育管理、體育經濟等相關專業之間的區分度并不大，專業之間的界線比較模糊，這也是社會體育專業受到外界質疑與專業發展存在困境的主要原因之一。那么，在新形勢下如何確定社會體育專業人才培養方向，如何突出專業自身的特色，便是首先必須思考的一個關鍵問題。確定社會體育專業人才培養方向首先需要從專業設置的初衷予以考慮。無疑，社會體育專業的設置主要是為了培養社會體育發展所需要的人才。那么社會體育發展到底需要哪些人才？筆者認為，社會體育經營管理人才(主要在體育行政部門、體育企事業單位及體育社團等組織機構中從事社會體育的管理或運營工作，具體包括社會體育的管理制度設計、發展規劃制定、活動組織開展、體育場館運營、社會體育賽事運營、商業健身俱樂部經營管理、社會體育培訓機構經營管理及社會體育產品設計與開發等工作)與社會體育培訓指導人才(主要在商業健身俱樂部、體育培訓機構及各種體育活動場所從事社會體育活動的培訓與指導工作)是新形勢下我國社會體育發展所需要的兩類主要人才。當然，社會體育經營管理與社會體育培訓指導并不是兩個具體的培養方向，相互之間也不存在絕對的界線，高校可以考慮根據自身的資源優勢和辦學特色確定社會體育專業人才培養方向。以下可能是目前需要重點考慮的幾個培養方向：一是商業健身俱樂部經營管理，商業健身俱樂部作為體育健身產業的主體無疑市場前景非常廣闊，這意味著需要大量的商業健身俱樂部經營管理人才；二是體育場館運營，雖然我國人均體育場地面積較小，但同時又存在著大量的體育場館資源閑置的現象，如何將體育場館資源合理開發利用與促進全民健身相結合是亟待解決的問題，這同樣離不開高素質的體育場館經營管理人才；三是社會體育賽事運營，舉辦豐富多彩的社會體育賽事是發展全民健身的一個有效途徑，而隨著體育管理體制的逐漸改革，社會體育賽事的舉辦將主要采取市場化的運作模式，培養高素質的社會體育賽事運營人才也是社會體育專業發展的任務之一；四是體育培訓與指導，專業的體育培訓與指導人才是實施全民健身戰略的重要保障之一，因此培養體育培訓與指導人才仍是我國社會體育專業的重要任務之一；五是健身教練，隨著商業健身俱樂部的不斷發展，無疑需要大量的專業健身教練；六是體育社會組織管理，當前我國體育社會組織整體發展滯后，缺乏專業的管理人才是一個重要的原因，隨著體育社會組織規模的日益擴大，對相關管理人才的需求量也會越來越大。

2 創新社會體育專業課程內容體系

我國許多院校社會體育專業的課程設置通常是在體育教育、運動訓練與運動人體科學等已有課程基礎上進行篩選組合而成，導致課程內容往往是各專業現有課程的一個“拼盤”[9]，從而失去了自身的特色。因此，在新形勢下應該緊密結合人才培養方向創新社會體育專業課程內容體系，突出專業特色，提高人才培養質量。下面以3個人才培養方向為例進行簡要說明。假如以“商業健身俱樂部經營管理”為人才培養方向，公共課程應該包括英語、政治、職業道德修養等等；專業基礎課程應該包括經濟學、管理學、市場營銷學、品牌學、廣告學、會計學等等，專業課程應該包括商業健身俱樂部品牌管理、商業健身俱樂部人力資源管理、商業健身俱樂部財務管理、健身產品設計與開發、健身產品市場營銷等等。此外還應開設一些健身項目指導方面的選修課程。假如以“健身指導”為人才培養方向，公共課程應該包括英語、政治、職業道德修養等等；專業基礎課程應該包括體育保健學、運動生理學、人體解剖學、運動生物力學、體育管理學、體育經濟學等等；專業課程應該包括體能訓練、器械健身健美、徒手健身健美、健身操等等。由于健身項目眾多，因此應擴大該方向的選修課程范圍，可以根據學校條件有選擇性地設置目前商業健身俱樂部比較流行的健身項目如搏擊操、瑜伽、普拉提、肚皮舞、跆拳道、爵士舞、拉丁舞等課程，還可以開設游泳、羽毛球、網球等課程供學生選擇。假如以“體育場館運營”為人才培養方向，公共課程應該包括英語、政治、職業道德修養等等；專業基礎課程應該包括經濟學、管理學、市場營銷學、品牌學、廣告學、會計學等等；專業課程應該包括體育場館設計、體育場館維護與管理、體育場館項目開發、體育場館品牌管理、體育場館財務管理、體育場館市場營銷、體育賽事組織管理等等。此外還應開設一些體育項目(如大小球類、跆拳道、游泳等)方面的選修課程。

3 改革社會體育專業實踐教學模式

目前，我國高校社會體育專業實踐教學普遍存在著實習時間偏短、實習基地不穩固、實習指導教師能力參差不齊[10-11]等問題，實踐教學效果不太理想，不利于人才培養質量的提高。社會體育專業培養的是實操性非常強的人才，實踐教學環節在人才培養體系中至關重要，實踐教學的效果直接決定了人才培養質量的高低。因此，如何在新形勢下改革社會體育專業實踐教學模式也是相當重要的一項工作。有一些學者就社會體育專業實踐教學模式進行了研究[11-13]，對專業發展具有積極的參考價值。新形勢下，高校應該轉變傳統上“以理論教學為主實踐教學為輔”的專業發展觀念和模式，更加重視社會體育專業實踐教學，并將其提升到與理論教學同等的地位。為此，必須對傳統上的社會體育專業實踐教學模式進行適度改革，建立新的適應形勢發展需要的模式。應該將社會體育專業實踐教學貫穿于整個培養過程，而不是采取畢業前集中實習的方式，可以實行“分散與集中相結合、校內與校外相結合”的實踐教學模式。“分散實踐教學”即每一個學期都安排實踐教學，如與商業健身俱樂部進行合作，將健身產品開發與設計、健身產品市場營銷、器械健身健美、搏擊操、瑜伽、普拉提、肚皮舞、爵士舞、拉丁舞等課程安排在商業健身俱樂部進行實景教學，然后在每學期最后兩周安排學生到商業健身俱樂部進行實踐鍛煉。“集中實踐教學”即畢業前一個學期將學生集中安排在各個實踐教學基地進行實習，還可以根據學生的意愿(即以自愿為主)在寒暑假安排到各實踐教學基地實習。“校內實踐教學”即安排學生在學校的健身房、跆拳道館、球類館、游泳館等進行實踐鍛煉，還可以在日常教學中為學生創造實踐鍛煉的機會。“校外實踐教學”即在校外建立多元化的實踐教學基地，為學生創造良好的校外實踐環境。

4 培養社會體育專業學生創業能力

2014年《國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》提出：“到2025年，基本建立布局合理、功能完善、門類齊全的體育產業體系，……，體育產業總規模超過5萬億元。”[8]這意味著新形勢下我國體育健身產業將會迎來巨大的商機。然而，當前我國體育健身產業發展尚不成熟，體育健身企業存在著規模不大、品牌知名度不高、創新能力不強等問題。無疑，大力培育體育健身企業是加快我國體育健身產業發展的重要環節，而具有創業能力與創新精神的專業人才的培養是促進產業發展的關鍵所在。因此，新形勢下高校不僅應該考慮如何增強社會體育專業學生的就業能力，而且要注重學生創業能力的培養，為體育健身產業的發展培育大量的具有創新能力的創業人才。建議將培養學生的創業能力納入社會體育專業人才培養方案中，增設創業的相關課程。可以考慮通過以下方式培養學生的創業能力；第一，通過創業的理論課教學增強學生的創業意識，傳達國家關于大學生創業及體育產業發展的有關政策法規，介紹創辦體育健身企業所需要的條件和程序，著重培養學生創業所需要的創新能力、管理能力與市場開發能力。第二，通過講座或論壇的形式邀請實踐教學基地及區域內的體育企業(主要是體育健身企業)負責人與學生交流創業經歷、經驗與心得，并向學生介紹體育健身市場發展動態和行業發展的重要信息。第三，在實踐教學基地挑選優秀的職業經理人作為學生的實踐教學指導教師，將培養學生的創業能力作為實踐教學的一個重要任務。第四，可以在校內定期舉辦社會體育專業學生創業沙龍，并邀請已經成功創業的歷屆畢業生參加，為學生交流心得與體會提供一個良好的平臺。第五，高校在自身條件允許的情況下可以考慮設立不同類型的社會體育專業創業基金，通過項目申報的方式對具有創業意愿和創業潛力的學生予以資助，并盡可能為學生創業創造條件。

5 探索聯合相關專業協同培養方式

協同創新是新形勢下我國高校發展的一個重要方向。協同創新不僅是高校與高校、高校與政府企事業單位及社會團體等之間的協同發展，而且也意味著高校內部各個專業、各個院系等之間也應該進行協同發展。在這種背景下，高校社會體育專業的改革與發展同樣應該實行協同創新的方式，即聯合相關專業協同培養社會體育專業人才。首先是聯合相關專業在校內協同培養。一方面，委托相關專業任課教師擔任社會體育專業部分課程的教學工作。如綜合性院校可以將經濟學、管理學、市場營銷學、品牌學、廣告學、會計學等課程的教學任務委托給經濟管理院系的教師擔任，或者采取與經濟管理院系聯合開課的形式(即與經濟管理院系的學生合班)，以彌補體育院系經濟管理師資力量不足的缺陷，還可以借此擴大社會體育專業學生的交際圈，有利于拓寬學生的視野和知識面。另一方面，可以將社會體育專業選修課的開設與其他院系進行合作，為學生自由選課創造條件，鼓勵并支持學生選擇其他院系所開設的與專業相關的課程。其次是聯合相關專業在校外協同培養。校外協同培養主要是采取合作的方式共享相關專業的校外實踐教學資源，如委派學生到經濟管理院系的校外實踐教學基地實習，同時接受經濟管理院系的學生到社會體育專業實踐教學基地實習，讓學生了解不同類型組織機構的運行模式，從而豐富學生的實踐經驗和閱歷，提高學生的實踐能力。

當前，我國已經將全民健身上升為國家戰略，并且非常重視體育產業的發展，這意味著我國社會體育專業發展面臨著新的機遇與挑戰。隨著我國經濟社會及社會體育的不斷發展，對社會體育專業人才的需求量會越來越大，如何培養高質量的社會體育專業人才是高校體育院系必須思考的問題。本研究基于我國社會體育專業發展的新形勢，從5個方面提出了高校社會體育專業改革與發展的幾點思路：明確社會體育專業人才培養方向、創新社會體育專業課程內容體系、改革社會體育專業實踐教學模式、培養社會體育專業學生創業能力、探索聯合相關專業協同培養方式。社會體育專業的科學改革與健康發展關系到專業的發展前景與人才的培養質量，涉及到許許多多有待探索與解決的理論與實踐問題，本研究僅僅是一些尚不成熟的思考，但愿能為社會體育專業理論研究與發展實踐提供一些參考。

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Reform and development of social sports major in colleges and universities under the new situation

ZHOU Jin-guo
（School of Physical Education，Hanshan Normal University，Chaozhou 521041，China)

Abstract:Social sports major construction in college and universities in China has the following problems: cultivation directions are not significantly differentiated from related majors; curriculum contents are similar; practical teaching deviates from the reality,etc.The author put forward the following proposals for the reform and development of social sports major in colleges and universities in China under the new situation: determine the cultivation directions of professionals majoring in social sports; innovate on the curriculum content system of social sports major; reform the practical teaching mode of social sports major; cultivate the entrepreneurial ability of students majoring in social sports; explore a way of cooperative cultivation together with related majors.

Key words:school physical education；social sports major；colleges and universities；China

作者簡介：周進國(1979-)，男，副教授，博士，研究方向：體育社會學。E-mail：jgjim@126.com

基金項目：韓山師范學院2015年度教學改革研究項目(HJG1534)。

收稿日期：2015-08-29

中圖分類號：G807

文獻標志碼：A

文章編號：1006-7116(2016)02-0098-04