音樂軟件在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

崔蕾

【關(guān)鍵詞】音樂軟件 音樂教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）02A-

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隨著科技的進(jìn)步，電腦音樂軟件越來越多地受到人們的關(guān)注。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂軟件包含音樂故事、動畫片以及音頻文件等內(nèi)容，使得學(xué)生能夠較為直觀地感受音樂，加深對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師運(yùn)用音樂軟件的教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)的文字內(nèi)容講述，不僅豐富了教學(xué)形式，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。本文試從三個方面探討電腦音樂軟件在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、幫助學(xué)生感受音樂魅力

教師在音樂欣賞課中，如果只是對書本所記載的相關(guān)音樂評論進(jìn)行解析、說明，這樣的教學(xué)往往局限于課本知識，學(xué)生無法從中感受到音樂傳達(dá)的情感。當(dāng)學(xué)生聽到同一段音樂時，他們可能還不能從某一具體的角度對音樂進(jìn)行賞析，但每一個人對于音樂的看法和感受卻不盡相同，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的理解，可以利用音樂軟件指導(dǎo)學(xué)生賞析音樂，使學(xué)生能夠更好地感受音樂的魅力。蘇教版小學(xué)音樂一年級上冊課文“快樂的小木匠”這首歌曲通過四分音符和八分音符向我們展示了歌曲傳達(dá)的愉快氛圍。教師利用音樂軟件對這些音符加以處理，調(diào)整音符律動的頻率，使學(xué)生能夠充分感受到音符律動帶來的變化。教師將音律調(diào)快之后，學(xué)生就會感受到一種熱情而愉悅的氛圍，而當(dāng)教師將音律調(diào)慢之后，學(xué)生就能感受到莊重而優(yōu)雅的氛圍，這正是音律變化所帶來的音樂效果。這樣教學(xué)，學(xué)生在感受音樂的律動時，充分認(rèn)識到四分音符和八分音符的異同之處，并根據(jù)音樂的特點(diǎn)感受音樂的魅力。

二、提高樂理學(xué)習(xí)的趣味性

由于小學(xué)生的思維發(fā)育還不成熟，他們習(xí)慣于使用形象思維來理解和感受所學(xué)的知識。針對這一情況，教師可以利用電腦音樂軟件進(jìn)行教學(xué)，使樂理知識更為直觀、形象，這樣學(xué)生在理解樂理知識時就會相對容易一些。比如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)音樂一年級上冊第四單元的課文“小小演奏會”這部分知識點(diǎn)時，教師應(yīng)該針對樂理課程進(jìn)行教學(xué)。由于這部分課程內(nèi)容涉及很多樂理知識，比如“打擊樂的聲音”和“聲音的特點(diǎn)”等，這些樂理知識較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程會有一定的難度，教師為了讓學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)本單元的樂理知識，就可以通過音樂軟件繪制五線譜，學(xué)生只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊五線譜就能感受音階的特色，在點(diǎn)擊任意一個音階時，聽著音階所發(fā)出的聲音，并結(jié)合五線譜中每個音階的變化，感受到樂音的長短變化，然后從整體上感受音樂的樂趣。由此可見，教師通過音樂軟件對樂理內(nèi)容進(jìn)行講解，可以有效地提高樂理知識的趣味性，使學(xué)生加深對于樂理知識的理解和記憶。

三、提高聲樂練習(xí)的有效性

聲樂練習(xí)是音樂課程中的實踐環(huán)節(jié)，是音樂教學(xué)中不可缺少的一部分。不少教師在教學(xué)中不太注重學(xué)生的聲樂練習(xí)，或者在聲樂練習(xí)中花費(fèi)很多精力向?qū)W生示范演唱的技巧，提出注意事項，學(xué)生學(xué)起來費(fèi)力而且不易于掌握。此外，教師即使樂感再好也可能出現(xiàn)偏差“走音”的現(xiàn)象，這樣就會誤導(dǎo)了學(xué)生。而音樂軟件是音樂大師們錄制好的視頻或音頻文件，可以在很大程度上規(guī)避以上問題。比如，在蘇教版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元課文“春天的歌”的教學(xué)中，教師應(yīng)針對聲樂練習(xí)課程進(jìn)行教學(xué)。“春天的歌”是一首合唱曲目，教師可以通過一邊彈奏鋼琴，一邊對學(xué)生進(jìn)行音樂指揮的方式讓學(xué)生進(jìn)行大合唱，但這樣教學(xué)往往加大了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。教師可以嘗試?yán)靡魳奋浖Α按禾斓母琛边@首曲目進(jìn)行編制，然后利用多媒體自動將樂曲播放出來，并讓學(xué)生根據(jù)樂曲進(jìn)行集體合唱。由于音樂軟件播放了學(xué)生所要演唱的部分，教師就可以直接對學(xué)生的演唱情況進(jìn)行評判，并及時指正差錯。這樣教學(xué)，在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂練習(xí)的興趣，有利于提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，教師針對音樂欣賞課程利用音樂軟件進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生感受音樂魅力，提高樂理知識的趣味性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 楊 春）