感知·熱愛·傳承

張文理

摘 要：從中醫(yī)中我懂得了做人之本——醫(yī)者仁心。明·龔廷賢告訴我們：“（醫(yī)）勿重利，當存仁義，貧富雖殊，藥施無二。”（《萬病回春·云林暇筆》）；清·懷抱奇說：“夫醫(yī)必自愛自重，而后可臨大病而是托。（《醫(yī)徹·品行》）”……

關鍵詞：中醫(yī)；傳承；承載

記憶的長河在流年間潺流，映著時光兩岸多少旖旎風光：中醫(yī)草藥，絲縷芬芳，醫(yī)書經(jīng)典，在城市喧囂間醉了往來的風。光陰靜靜滑過，在歲月深處迷蒙成漫天煙雨，潑灑出生活的水墨丹青。

1 初遇中醫(yī)，為之著迷

我在小學五年級就閱讀了《三國演義》、《三國志》、《古文觀止》、《山海經(jīng)》等文學作品，對中國古代文學很傾慕和喜愛，還看了大量的繁體字版本，我覺得中文字非常美而且有內(nèi)涵，從小就練習寫毛筆字。初中階段又讀了大量的歷史書籍和人生哲理書籍，《東周列國志》、《史記》、《資治通鑒》、《菜根譚》等都拜讀過，有文字記載的三千多年的浩瀚歷史孕育出了光輝燦爛的文明歷史。

上了高一，眼界開闊了，并在活動中培養(yǎng)了對中醫(yī)學的興趣。2013年10月學校貼出自愿參加北京市中醫(yī)藥協(xié)會舉辦的詩歌比賽的通知，引起了我們幾位同學的關注，創(chuàng)作詩歌是很酷的事，原本想秀一把的我，開始初步接觸中醫(yī)學。我從網(wǎng)上搜集了一些中醫(yī)知識，略知皮毛，開始翻看《皇帝內(nèi)經(jīng)》，初讀找感興趣的養(yǎng)生之道來讀，漸漸地也喜歡看其他篇章，對于由多個作者跨越了一個幾十年時間心血的“立醫(yī)之本”，我越看越覺得精妙，那陰陽五行的辯證； “人與天地相參”、“與日月相應”的天人合一的思想……讓我在感動醫(yī)者仁心的博愛的同時，也開啟了我對中醫(yī)學的興趣。

填詞兩首，表達我對中草藥療效的贊美之意以及對中醫(yī)學的敬愛之情。

其一：

聲聲慢·藥寮

影影綽綽，娉娉裊裊，清清朗朗青青。西門映階碧草，自在閑靈。細雨暮歸藥寮，和暖風，怡味微醺。秋桑葉，冬葵子，年年歲歲再新。

蒲扇慢搖藤椅，享安逸，細品藥香苦韻。掌執(zhí)銀絲，脈息游若浮云。杜若甘化白泥，而今落葵又青青。凌泉旁，南燭隱隱似入云。

其二：

詠 杏 林

望穿杏林，若見仲景勤求古訓；

手閱復方，如聞藥王頌《大醫(yī)精誠》；

以德問診，如履薄冰智圓行方；

寸口一切，青染藥囊為民安康。

遙想當年，

有先賢以不避險巇之姿捋取百草珍藥，

即便六月雪、滿天星，

搜羅百氏，采訪四方。

嘆杏林春暖，博采眾方，以攻疾苦，

且看當下，

有今人以赴救至親之勢普渡寒靈之苦，

嘆杏林春暖，博采眾方，以攻疾苦，

仁心仁術，傳承醫(yī)道藥方；

贊橘井泉香，懸壺濟世，救死扶傷，

妙手純心，承載醫(yī)訓流芳。

有如雪上蓮、 谷中蘭

安神定志，無欲則剛。

醉心活動，潛增才干

高中階段開展的研究性學習為我們打開了一扇了解中醫(yī)的窗子。中醫(yī)學習小組由4名對中醫(yī)都頗感興趣的同學組成。我們首先開展了問卷調(diào)查，了解到現(xiàn)代中學生對中醫(yī)知識了解甚少，甚至還有一些誤區(qū)。曾經(jīng)相當?shù)丶t火的中醫(yī)，如今頗受冷落，大家更多的是覺得中醫(yī)是慢功夫，有病還是西醫(yī)好。中醫(yī)是中華民族運用自然規(guī)律的醫(yī)學，歷經(jīng)千年砥礪，它是一種文化瑰寶。但現(xiàn)在卻漸行漸遠，中醫(yī)西醫(yī)化，“望聞問切”好的優(yōu)良傳統(tǒng)也逐漸被片子、比超、CT等代替，令人心憂。作為中學生的我們更需傳承中華五千年的醫(yī)學瑰寶。

上網(wǎng)查閱一些中醫(yī)資料，研讀中醫(yī)和養(yǎng)生書籍，我們自學了一些中醫(yī)基礎理論，并開展了中醫(yī)宣傳活動，在傳播中醫(yī)文化的同時，還利用所學積極醫(yī)治一些小毛病，并請專家來學校做健康講座，培養(yǎng)正確的飲食習慣，糾正一些誤區(qū)，讓中醫(yī)藥知識更貼近我們的生活。

高一暑假我們?nèi)サ降貕嗅t(yī)藥養(yǎng)生文化園參觀，文化園中的假山小溪、亭臺樓閣以及獨特的中草藥植物，讓人身心放松；品藥房茶、聽養(yǎng)生音樂，逛特色“五臟園”（以肝心脾肺腎為主要分區(qū)，配以五行、五色、五方的內(nèi)涵），觀針灸銅人，體經(jīng)脈經(jīng)絡，真是玩中學，實踐中感知中醫(yī)的博大精深。

我還在奶奶的幫助下在小花園中種了些艾蒿和黃芷，給它們澆水，看著它們漸漸長出直莖、片片葉子，開出穗狀小花，從心里感受到生命的律動和驚喜。然后好好收藏他們的秸稈、葉子、根莖。我們把黃芷送給考試焦慮失眠的同學；夏季搗碎了艾蒿，用汁液驅蚊，給皮膚瘙癢的同學敷上；送給辛勤的園丁們麥冬、胖大海、菊花等中草藥泡水，預防治療嗓子干痛。更有意思的是一位同學還對人體穴位很有興趣，自學了穴位口訣，聽他背“頭痛左右太陽穴，風池風府一樣攻，連捏帶按十余次，須臾頭上即覺輕……”等口訣我們覺得好玩，但當一位同學上課中突然胃痛得趴在桌子上，大家急忙找老師時，他三步并作兩步拉起同學胳膊，揉內(nèi)關穴，很快同學不痛了，我們也真正見識了中醫(yī)穴位按摩的神奇療效。我也喜歡上了按摩，并試著用按摩耳朵穴位、手部穴位等方法，給家人和同學緩解了一些小病，同學們也戲稱我們?yōu)椤按髱煛薄?/p>

我們還通過開展“諺語養(yǎng)生”競賽活動，寓教于樂，在歡笑聲中增長知識。諺語順口、精煉、生動、通俗易懂、便于記憶，是“吃”出來的智慧結晶。祖輩人民根據(jù)時令季節(jié)的變化，地域物產(chǎn)的不同，順天時，應地利，從日常的飲食生活中，凝煉成了諸多關于飲食、休息、心情等方面的諺語、成語、俗語。這些飲食諺語有的能形象描繪出某種食物的特性功能；有的能反映出人們健康正確的飲食習慣；還有的能教會我們該怎樣適時對身體保健養(yǎng)生……所以我們就通過“猜猜看”、“諺語搶答”、“譫語的真?zhèn)巍钡拳h(huán)節(jié)，讓同學們走近中醫(yī)。當我講“蘿卜就茶，氣得大夫滿地爬”的科學依據(jù)時，同學們聽得津津有味；當我們糾正諺語中的錯誤觀念時，大家時不時發(fā)出一些小小的爭論質(zhì)疑，越辯越明，知識在探究中增長。

2 傳承與展望

2015年10月5日，中國藥學家屠呦呦憑借著發(fā)現(xiàn)抗瘧疾特效藥青蒿素，摘得本年度“諾貝爾生理學或醫(yī)學獎”，消息傳來舉國振奮。“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的禮物”，屠呦呦指出“這次獲獎說明中醫(yī)藥是個偉大的寶庫，但也不是撿來就可以用。”的確，博大精深的中醫(yī)學中藥學中，蘊含了無數(shù)精粹待我們?nèi)ラ_發(fā)研究，攻克醫(yī)學難關，造福蒼生。這個過程是艱辛和寂寞的，只有具有仁愛之心和執(zhí)著堅定的人才能實現(xiàn)理想。

從中醫(yī)中我懂得了做人之本——醫(yī)者仁心。明·龔廷賢告訴我們：“（醫(yī)）勿重利，當存仁義，貧富雖殊，藥施無二。”（《萬病回春·云林暇筆》）；清·懷抱奇說：“夫醫(yī)必自愛自重，而后可臨大病而是托。（《醫(yī)徹·品行》）”……

從中醫(yī)中學會學問之道。“醫(yī)者，書不熟則理不明，理不明則識不精”； “看方猶看律，用藥如用兵，機無輕發(fā)，學貴專精”；“ 勤求古訓，博采眾方” ……

相信在中西兩種文化碰撞融合中，必將起到越來越大的作用。

在高中學習時光，我有幸接觸到中醫(yī)，愿青春無悔，讓醫(yī)者先賢指引我前行，讓中草藥香在青春的歲月中散發(fā)出香醇。

參考文獻

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