淺談物理教學中的德育滲透

劉志剛

教師是人類靈魂的工程師，教育成效是教育者多方面的體現，“授業、解惑”即傳授知識、技能固然重要，然而在現在這個物欲橫流、享受至上、道德嚴重缺失的社會里，“傳道”即育人便顯得尤為重要，越來越受到全社會的普遍關注。這要求我們的物理教師必須“寓德育于日常的物理教學之中”。

物理學是自然科學中最基礎的學科之一，它本身就就包含著豐富的辯證唯物主義內容，包含著許多研究問題的科學方法和科學態度。我們要突出物理學科自身的特點和優勢，充分利用物理教材之中的德育素材，依據課程標準的德育要求，積極探索物理教學中的德育滲透途徑，瞄準德育滲透的最佳實施點，切實做到寓德育教育于物理教學之中。引導學生成為規范的社會人，培養其高尚的思想道德情操，美好的情感和健全的心理，推動學生思想品德健康而持續的發展。

新的《初中物理課程課程標準》在課程目標部分，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面對課程目標進行了立體的描述，形成了初中物理教學的三維目標，其中的情感態度與價值觀實質上就是德育的教學目標。具體而言，新課標對初中物理教學的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學態度以及崇高的道德品質。

一、結合教材，對學生進行愛國主義教育

物理學的發展具有悠久的歷史。在祖國源遠流長的歷史長河中，物理科學的發展在很長一段時間里都遠遠超過了西方國家，在祖國的很多史料中記載著許多物理科學知識及發展完善的內容。

在講授“聲現象”部分時，組織學生學習有關回音壁、三音石、圜丘的閱讀教材，從中讓學生體會到我國古代勞動人民的智慧和力量，激發愛國熱情。

在學習光學時，不妨先給學生講一講公元前四世紀的《墨經》中關于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹成鏡成像的記載。《墨經這本書對力學、光學現象及物質結構的研究等都屬于當時世界最高水平。這樣，有助于增強學生的民族自信心和自豪感，激發學生的愛國主義熱情，激勵他們為建設有中國特色的社會主義作出貢獻。同時，物理教學的內容涉及到我國的自然環境、能源分布、歷史和現代的科學成就、祖國的建設新貌等，這些都愛國主義的好教材，特別是充分利用教材，介紹我國科學史上的輝煌成就對世界文化的巨大貢獻，將對學生產生良好的教育效果。

在現代，在我國西部，一大批科學家、熱血青年如楊利偉、聶海勝、費俊龍等為了祖國的航天事業，在荒無人煙的大沙漠上默默地奉獻自己的青春和熱血，終于使我國的航天事業飛躍發展，躍居世界前列……

科學家的這些事跡，有助于學生學習科學家勤奮嚴謹的科學態度，使學生受到強烈的感染，激發學生對祖國前途命運的責任感，樹立報效祖國的遠大理想。

二、在物理教學中培養學生辯證唯物主義觀點

在物理學中，各種理論都是對物理事實的本質屬性和內在聯系的概括、總結和升華，是主觀和客觀的統一。作為物理教師，不僅要講清楚物理學的概念、定律和原理，更要讓學生掌握正確的思考問題的方法。從而學會馬克思主義辯證唯物主義的觀點、立場和方法。比如，在上復習課時，教師要善于發掘教材內在的統一性，使紛繁復雜的現象、概念、公式、原理等物理知識，在為數不多的幾條基本原理的指揮高度下，組成一個井然有序、簡單明了的物理體系教給學生，促進學生產生認識上的飛躍。通過正確的講授方法，培養學生的辯證唯物主義觀點，在潛移默化中讓學生逐步樹立馬克思主義的世界觀。

三、在物理教學中培養學生的高尚情操

在物理學教學中培養學生的高尚情操，首先要培養學生美的情操。物理學中的美具有簡潔、奇異、和諧、對稱、統一的特點，這種美的情操是觀察自然美而產生的高尚的優美情操。在物理教學中，應該從美的角度和觀點傳授知識和技能。其次要培養學生的道德情操。在物理教學中，通過對物理知識的傳授、學生分組實驗、課外趣味活動等親身體驗到團結協作的重要性。使學生養成自覺遵守紀律的良好習慣，以達到培養學生高尚道德情操的目的。再次要在物理教學中引導學生把興趣、愛好進一步升華，逐漸形成良好的科學文化素養，并注意培養學生的創新能力，這樣才能達到培養學生高尚道德情操的目的。

總之，我們在物理教學中，要努力挖掘出教材中德育的內在因素，并把它轉化為課堂教育的實踐，不論是講授新課還是復習課，不論是實驗課還是習題課，都要滲透德育教育。而老師的敬業精神與對學科教學的高度責任感就是最好的無聲教育，只有教師言行一致，才能先身示范地教育學生，培養學生優良的道德品質。只有在整個物理教學中無聲無息地滲透德育教育，才能切實做到既教書又育人。

（作者單位：湖南省祁東縣洪橋一中 421600）