陜西農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

楊紅梅　王培

摘 要：隨著教育進(jìn)一步的改革，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)英語(yǔ)教育是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，中小學(xué)英語(yǔ)教育的成果直接影響學(xué)生在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至大學(xué)。此報(bào)告在調(diào)查與數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)針對(duì)不同的年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、家庭及學(xué)校對(duì)英語(yǔ)課程設(shè)置的重視程度，以及學(xué)校英語(yǔ)師資力量等因素對(duì)陜西農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出改進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教育的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀調(diào)查

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.061

一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容和方法

1.調(diào)查對(duì)象：陜西省渭南市臨渭區(qū)吝店鎮(zhèn)附近數(shù)名農(nóng)村中小學(xué)生（其中53名小學(xué)生，48名初中生）。

2.調(diào)查內(nèi)容：（1）造成農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚的主要原因。（2）產(chǎn)生中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的主要因素。（3）家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的影響。（4）農(nóng)村學(xué)校對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置的重視程度。（5）農(nóng)村英語(yǔ)教師師資問(wèn)題。

3.調(diào)查方法：（1）開(kāi)展英語(yǔ)輔導(dǎo)班（分別開(kāi)設(shè)3，4，5，6，7，8.，9年級(jí)101名學(xué)生）；（2）校訪和家訪（對(duì)一所小學(xué)和一所初中進(jìn)行校訪，對(duì)10個(gè)家庭進(jìn)行家訪；（3）對(duì)老師，家長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。（共發(fā)問(wèn)卷249份，有效問(wèn)卷249份）附件如下：（學(xué)生老師問(wèn)卷各1份）

二、調(diào)查結(jié)果

此報(bào)告調(diào)查結(jié)果表明：

1.在調(diào)查農(nóng)村小學(xué)生時(shí)，我們得知：在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，每一年級(jí)每周只開(kāi)設(shè)45分鐘的英語(yǔ)課程，并且是非專業(yè)英語(yǔ)教師代課，有85%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就沒(méi)有濃厚的興趣，他們認(rèn)為，英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不可能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)同樣重要，甚至認(rèn)為英語(yǔ)這門課程是副科，僅僅只有15%的學(xué)生認(rèn)為：他們想學(xué)好英語(yǔ)，但是農(nóng)村沒(méi)有好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件（英語(yǔ)師資力量），而且他們也認(rèn)為在小學(xué)三年級(jí)前從來(lái)對(duì)英語(yǔ)都沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，他們很向往城市孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.在調(diào)查初中學(xué)生時(shí)，他們說(shuō)：“在小學(xué)不管是學(xué)校還是他們自己對(duì)英語(yǔ)從心里來(lái)說(shuō)都不夠重視，當(dāng)他們剛步入初中時(shí)，瞬時(shí)學(xué)校要讓他們改變對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度，從小學(xué)每周只上45分鐘的英語(yǔ)變?yōu)槊刻於家?5分鐘的英語(yǔ)，甚至每周都有2節(jié)課的早讀和2節(jié)課的英語(yǔ)自習(xí)。”我們?cè)谡{(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，隨著初中年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。

3.在我們進(jìn)行校訪時(shí)，從校領(lǐng)導(dǎo)和老師那里得知：一方面是農(nóng)村教育的落后，沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)老師在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校也沒(méi)有能力來(lái)請(qǐng)英語(yǔ)老師來(lái)授課，非專業(yè)老師只能利用上課放磁帶的方式授課，因?yàn)樗麄円埠ε抡`導(dǎo)孩子，第二方面是，農(nóng)村校外英語(yǔ)教育沒(méi)有向城市英語(yǔ)教育那么花樣，即使農(nóng)村有校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，基本都是以盈利為目的開(kāi)設(shè)課程的，請(qǐng)的老師大部分都是非專業(yè)的，而且沒(méi)有本科學(xué)歷和教師資格證，他們說(shuō)，農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)興趣不濃厚，成績(jī)差是必然的。

4.在我們進(jìn)行家訪時(shí)，從家長(zhǎng)那里得知，對(duì)于英語(yǔ)教育他們確實(shí)不懂，無(wú)法引導(dǎo)孩子，只能將孩子托付給學(xué)校，有時(shí)想把孩子送到外面的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是沒(méi)有地方去送，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的，極少的家長(zhǎng)會(huì)選擇每周陪孩子一起去城市就讀，但是他們無(wú)法堅(jiān)持4年甚至5年的每個(gè)春夏秋冬，面對(duì)這樣的英語(yǔ)教育情況，他們只好接受現(xiàn)實(shí)。同時(shí)他們也希望有關(guān)教育部門能重視農(nóng)村的英語(yǔ)教育，及時(shí)給予幫助。

三、調(diào)查結(jié)果分析

造成以上的結(jié)果，我簡(jiǎn)單做一初步分析。通過(guò)學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校反饋的信息，初步調(diào)查分析結(jié)果是：1.學(xué)生受教育的主要來(lái)源是家庭，社會(huì)和學(xué)校，但是農(nóng)村學(xué)生由于諸多原因，僅僅依靠學(xué)校教育。教育經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致農(nóng)村教師力量不足，教師待遇偏低。教學(xué)設(shè)施落后，難以保證學(xué)校教育的有效實(shí)施，農(nóng)村家庭父母外出打工掙錢，造成農(nóng)村留守兒童過(guò)多，爺爺奶奶的教育方法不當(dāng)，，存在農(nóng)村家庭教育的缺失。2.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏主動(dòng)性和積極性，該地方缺乏幼兒學(xué)前英語(yǔ)教育大部分幼兒園，小學(xué)未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程極少小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，由于師資力量嚴(yán)重匱乏，教學(xué)條件差，開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課形同虛設(shè)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)主要表現(xiàn)在：課前缺少預(yù)習(xí)，課堂聽(tīng)講不主動(dòng)，課后作業(yè)完成的效率不高。4.英語(yǔ)教師的教學(xué)方法單一，缺少城市的多媒體教學(xué)，趣味教學(xué)狀態(tài)。5.由于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，難度的慢慢增強(qiáng)，學(xué)生小學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，具有的叛逆性，所以導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生隨著年級(jí)的升高，英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

四、提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)水平的建議

通過(guò)此項(xiàng)目的調(diào)查分析總結(jié)，為進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)的改革，我提出如下建議，有關(guān)政府應(yīng)當(dāng)加大農(nóng)村教育投資力度。

1.提高教師待遇程度，學(xué)校采取措施調(diào)動(dòng)教師的積極性，留住英語(yǔ)教師人才，同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)村和城市教師的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)農(nóng)村教學(xué)設(shè)施。

3.尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，建議從幼兒園開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育。

4.改善家庭教育環(huán)境，建議有關(guān)政府鼓勵(lì)創(chuàng)辦業(yè)余家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)文化素質(zhì)，改變家庭教育觀念，解決隔代教育的缺陷，使農(nóng)村家庭教育落到實(shí)處。

5.學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)英語(yǔ)教師定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段性問(wèn)題，避免問(wèn)題積累過(guò)多，一次性解決。

6.教師加強(qiáng)對(duì)孩子英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)（開(kāi)展英語(yǔ)歌唱比賽，手抄報(bào)，英語(yǔ)對(duì)話等等）。

五、總結(jié)

根據(jù)我的了解和摸索，提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于想提高農(nóng)村英語(yǔ)教育的各位教師任重而道遠(yuǎn)，希望更多的英語(yǔ)教育人才能走進(jìn)農(nóng)村，提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)水平，使農(nóng)村英語(yǔ)教育能有一個(gè)更大的改變。盡量縮小農(nóng)村和城市的英語(yǔ)教育差距，拓展農(nóng)村學(xué)生的眼界，使他們對(duì)自己的前途懷有希望。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒艷秋.農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略現(xiàn)狀報(bào)告，湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016年第一期。

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