淺談職業中專學校數學課堂中的教與學

李文彬

摘 要：隨著我國職業教育的不斷發展和進步，對中職數學課堂的教學效率也有了更高的要求，中職數學它即是職業中專學校的一個最為基礎的學科，也是一門服務于學生專業課程的學科。因此，教師必須創新教學方式，優化數學課堂結構，激發學生的學習興趣，讓學生積極投入到課堂學習之中，使教與學有效銜接，達到提高課堂效率的目的。

關鍵詞：中職；數學；有效銜接；提高課堂效率

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.077

目前，隨著國家加大對職業教育的發展，中等職業學校越來越受社會各界關注，部分初中文化課成績不好的學生進入中職學校學習，逐漸被家長和學生所認可和接受。而到來的學生大多數學習習慣差，綜合素質偏低，特別是數學基礎薄弱，在課堂上不專心聽講，作業不會做，學習毫無興趣，以致產生厭學情緒。這種情況下會造成中職數學課的教與學脫節，課堂教學效果不佳。那么如何使教與學有效銜接，提高教學效率。我認為科學的教學方法和提高學生的學習興趣是關鍵，近幾年來本人在教學中做了一些激發學生學習興趣、使教與學有效銜接的嘗試，收到較好效果，從以下幾方面來談談

一、轉變學生的思想，端正學習態度，樹立自信心

來到中職的學生大部分經歷過一次次的失敗，心里對學習產生了陰影。我們要通過教育讓學生體會到溫暖和鼓勵，要在這一過程中付出我們的愛心、關心，去溫暖學生、引導學生、鼓勵學生，端正學生學習態度。所以在課堂教學中要善于發現每個學生的長處，讓他們通過特長的發揮意識到我能行，我能做到，我能做好，逐步地改變學生的心理，最終使其從厭學轉變為愿學，這是個循序漸進的過程，也是個教育管理的過程，必須要作為首要任務。否則，不管教師講的如何好，教學設置的如何豐富多彩，教學安排如何合理，實驗操作如何貼近實際等等，這些都將毫無意義。

二、根據專業不同適當調整教學重點和教學內容

我們知道中職學生已沒有升學壓力，他們畢業之后就要走向工作崗位，在學校主要開設專業課程，作為基礎的數學課程課時較少，如果我們的數學教師運用普高的教法，全面學習所有數學內容，可能就完成不了教學內容，或者只能蜻蜓點水，粗略而過，對本身數學基礎就差的中職生就更是難以接受，囫圇吞棗。所以合理調整教學內容尤為重要。例如我們可以這樣設置教學內容：第一學期學習基礎數學，重點將初中三年的重點知識復習、歸納、強調。第二、三學期根據不同專業，不同的學生對象選擇不同的教學內容，適時調整知識的難易度，防止所學內容與實踐知識脫節，導致學生學不懂而失去興趣。例如：機械加工專業和數控專業可以把重點放在立體幾何、三角函數、圓等教學內容上；電子技術專業把重點放在三角函數、概率和統計教學內容上等等，這樣既節約時間，學生又學到了與專業相關的知識，慢慢提高學生的學習動力。

三、創設愉快教學環境，適時給予評價，激發學生的學習興趣

教育是一門藝術，只有在寬松、愉悅的環境里，學生才能學得輕松，在以學生為主體的教學模式中，我們老師只有讓學生感到學習的輕松和愉快才能提高他們的學習效率。在課堂上，教師應該關愛每一個學生，平等的與每一個學生交流，創設輕松愉悅的話題，努力形成和諧的課堂氛圍。同時特別要關注某些有缺陷的學生和后進生。我們中職學生，他們在學習上優點本身就少，自卑心嚴重，我們教師要循循善誘，及時發現和找到學生的長處，并對問題有不同觀點和不同解題方法的學生首先給予肯定，對有進步的學生及時給予鼓勵，對有創新的學生適時給予評價，讓他們在做題中品嘗成功的喜悅，使他們逐漸形成“我能行”的良好心理狀態。不斷激發學生學習數學的興趣。

四、將現代化信息技術與數學教學相結合，提高教學效果

隨著現代信息技術的發展，多媒體已成為教學的重要工具。我們教師自制的教學課件以豐富的內容、鮮明的色彩、形象的動畫和悅耳的聲音提升了教學效果，提高了學生的學習效率。數學本身作為一門工具課，合理利用多媒體更能形象、生動地把一些不能用語言描述的知識表述出來，特別是教師自己制作的模擬課件，更能增強實驗效果，幫助學生理解。將多媒體引用到數學教學中，能有效地克服傳統教學模式的缺點，能將數學課堂變得生動有趣，這樣既節約時間，又增大了知識的閱讀量。例如，在學習三角函數圖像時，利用多媒體制作課件，利用幾何畫板將前面所學多種函數的圖像和性質在屏幕上進行對比，歸納其性質，從感官上利于學生的理解和接受。在講授直線和圓的位置關系一課中，利用早晨升起朝陽的動畫視頻課件，增強學生的感知意識。

五、將愛的教育融入數學課堂，溫馨師生之情

人們常說“親其師，才信其道”，大多數中職學生，在初中、小學因為文化課成績較差，常常被家長和老師的愛心遺忘，他們的自卑心理和反叛心理特別嚴重，對他們所犯錯誤施以惡劣的態度根本解決不了問題，只有換一種方式，從不同角度來分析問題，時刻把學生當作我們的朋友，以愛心為紐帶，讓學生體會到你在關心他、愛護他、為了他。這樣學生才會尊重你、親近你，才會徹底敞開心扉把自己的問題和困惑告訴你。反之，老師不能很好地把愛心融入到教育中，總是一副高高在上的姿態對待學生，就會拉大師生之間的心理距離，使學生對老師產生排斥心理，從而對你所教的科目不感興趣，你的教學任務也就難以順利完成。特別是數學課內容枯燥無味，無興趣的學生就會“開小差”，對這些出現不良行為的學生，要采取"嚴字當頭，愛在其中"的原則，讓他們明白嚴是愛的真切含義，只有師生關系融洽，數學課堂氣氛和諧、活躍了，才能使數學課堂健康和諧發展。

總之，要想提高中職學生的數學學習興趣，提高課堂效率，我們應采取溫柔接近，理解但不縱容，多采用鼓勵贊揚的方式，提高學習興趣。使教與學有效銜接，才能達到不斷提高教學質量的目的。