新課改背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略

高懷不

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理的重要組成部分，其質(zhì)量關(guān)系著物理教學(xué)的整體質(zhì)量，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的重要渠道。因此，需要針對(duì)現(xiàn)代高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，以便達(dá)成提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

一、新課改對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)

明確教學(xué)目標(biāo)是任何學(xué)科開(kāi)展有效教學(xué)的根本，這要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展前，對(duì)實(shí)驗(yàn)需要使用的設(shè)備和儀器知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)講解，讓學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)最主要的目的就是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中加深對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)手能力以及判斷性思維。

2.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的后，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行積極引導(dǎo)，使之對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的使用方法都能夠熟練掌握。在應(yīng)用復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，首先對(duì)儀器的使用方法進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出的問(wèn)題，教師要給予幫助和指導(dǎo)。提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

二、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.重理論，輕實(shí)踐

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念影響，大部分學(xué)校的教學(xué)任務(wù)都是指向升學(xué)率，導(dǎo)致高中物理教學(xué)過(guò)于重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，不重視對(duì)于學(xué)生的操作能力以及理論探究能力等方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致我國(guó)高中物理教學(xué)中存在“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。在大部分高中物理教學(xué)中，都是進(jìn)行傳統(tǒng)的教師授課、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，這種方式導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法達(dá)到其教學(xué)目的，也導(dǎo)致了高中生對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，應(yīng)試教學(xué)雖然能夠讓學(xué)生掌握一定量的物理知識(shí)，但是在運(yùn)用以及應(yīng)變方面的能力比較弱。

2.缺乏完善的實(shí)驗(yàn)器材

由于經(jīng)費(fèi)不足而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏相應(yīng)的設(shè)備以及器材，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展的現(xiàn)象在我國(guó)目前的高中教學(xué)中十分普遍。實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的需求得不到滿(mǎn)足。

3.實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和次數(shù)過(guò)少

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高對(duì)于物理教學(xué)的參與度，但是在目前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于教學(xué)任務(wù)以及課堂時(shí)間限制，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和次數(shù)過(guò)少。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于沉悶，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性不高，這主要源于教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的缺乏正確的認(rèn)識(shí)，并且沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)和自主思考，從而影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的優(yōu)化策略

1.將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉?shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，是通過(guò)在實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及相關(guān)注意事項(xiàng)逐一講解，其中心任務(wù)是對(duì)教材中所提及的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證；而在新課改背景下，物理教材對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新與優(yōu)化，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。因此，高中物理教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉?shí)驗(yàn)教學(xué)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前先提出問(wèn)題以及假設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究思考。例如在研究磁場(chǎng)對(duì)電流的影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)用探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好磁鐵、銅絲等相關(guān)材料，并提出相關(guān)的假設(shè)和問(wèn)題：磁感應(yīng)強(qiáng)度對(duì)于相同長(zhǎng)度銅絲中不同電流的影響？不同長(zhǎng)度的銅絲電流在相同磁感應(yīng)情況下的運(yùn)動(dòng)軌跡變化是怎樣的？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的參與度。

2.采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，而學(xué)生只能通過(guò)觀看教師的操作和講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，高中物理教師需要轉(zhuǎn)變單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣化，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。例如，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)的方式、方案以及實(shí)驗(yàn)方法，由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及結(jié)果的監(jiān)控進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

3.增加實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間和次數(shù)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材，因此，學(xué)校要加大對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)入，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材和相關(guān)設(shè)備。這樣，學(xué)生才能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知，并且能夠有效提升自身的操作能力和動(dòng)手能力，加深對(duì)物理定律的理解，實(shí)現(xiàn)新課改提出的要求。此外，還要增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的時(shí)間和次數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，有助于提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

新課改推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)目前的高中物理實(shí)踐教學(xué)仍存在許多問(wèn)題，需要教師不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式以及方法，推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇≯蛾?yáng)縣第二中學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳