新課改背景下高中政治課堂板書設計的優化策略

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新課改背景下高中政治課堂板書設計的優化策略

●江蘇省贛榆高級中學于維永

隨著新課程改革的不斷推進，教師越來越重視學生學習的自主性、探究性、合作性，忽視傳統教學手段——課堂板書。現如今，課堂板書似乎成為了課堂教學的“雞肋”，許多教師的課堂板書字跡潦草，缺乏整體設計，完全發揮不出應有的作用。

在當今的高中政治課堂上，有些教師一味追求形式感，缺乏親切感，無法引領學生思路，難以培養學生的思維能力。這種現象已經引起了教學專家的注意，因此我省在2015年省市教師基本技能比賽中引入了書寫粉筆字的內容，這就是為了讓教師重拾傳統基本功，喚起廣大教師對教學板書設計的重視。

在新課改背景下，優化課堂板書設計的策略有以下幾種。

一、構思教學流程，展現板書的魅力

教師要構思教學流程，關注教學內容，考慮學生的實際接受能力，使學生在學習的過程中得到情感升華。

例如，“民主監督：守望公共家園”這部分內容容易與民主決策的相關內容混淆，對此教師可精心構思教學流程，板書重難點知識。

①板書材料，引起認知沖突。教師可提供材料，引導學生探討“在派出所民警拒不履行職責時可以行使什么權利”。

②以舊引新，架設認知橋梁。教師可引導學生通過寫信、打電話等方式向有關部門反映情況，加深學生對民主監督的理解。

③啟發提問，激發探究興趣。教師可結合材料，引導學生探討合法的監督途徑。

這樣學生就能通過回答問題，深刻理解民主監督，內化課本知識。

由此可見，教師要利用板書，引導學生辯證地思考問題、分析問題，用一分為二的觀點看待社會現象，幫助學生構建知識體系，充分展現板書的魅力。

二、引導學生參與課堂板書設計，展現板書的精神

著名教育家葉圣陶曾說：重要的是看學生，而不是看教師講課。新課改下的課堂教學以學生為主體，重視學生的參與。那么，在這樣的背景下，教師應如何發揮課堂板書的作用呢？

對此，教師可引導學生參與板書設計，促使學生主動獲取知識。這樣，在設計板書的過程中，學生就有充足的時間進行思考，加深對知識的理解，激發學習興趣，調動學習積極性。

此外，板書還能彌補多媒體課件的不足，拉近課堂教學與學生的距離，提高課堂教學的生機和活力。

好的板書能清晰展現教師的教學思路和層次，準確反映教學主題，突出教學重點和難點，帶給學生直觀的感覺，加深學生對知識的理解。

因此，教師要準確把握板書內容與主題，吸引學生的注意力，啟發學生思維，展現板書的精神。

三、促進課堂板書預設與生成，展現板書的美感

課堂板書是課前預設與課堂生成的統一，互動生成的課堂板書才是最美、最精彩的。

教師在課前要將教學內容、重難點知識進行反復研究，分析教學內容的內在聯系，選擇合適的教學形式。

良好的板書設計會促使學生不斷產生感悟、獲得認識，因此在教學中，教師要把握契機，引導學生感知新知識、獲得新感受。

預設與生成有著非常密切的聯系，預設會促進生成，生成又會激發新的預設。因此，教師要不斷反思自己的教學行為，不斷學習新的教學方法，完善自己的課堂教學，使課堂充滿生機和活力，展現板書的美感。

朱紹禹曾說：板書能點睛指要，給人以聯想；形式多樣，給人以豐富感；結構新穎，給人以美的享受。在新課改背景下，教師要利用多媒體技術，引導學生參與板書設計，貫徹以學生為本的新課改理念。課堂板書不應只是課堂的點綴，而應成為課堂不可缺少的亮麗風景。