情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

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情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

●西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)李坤

隨著教學(xué)大綱的不斷完善，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。由于情境教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用范圍正在逐漸擴(kuò)大，因此教師要充分利用情境教學(xué)法，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。本文分析了情境教學(xué)法的主要內(nèi)容，提出了情境教學(xué)法的應(yīng)用方法，指出了情境教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)，為情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用提供了有效借鑒。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，情境教學(xué)法越來越受到重視。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和歷史教學(xué)特點(diǎn)，有效運(yùn)用情境教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性，提高歷史教學(xué)效果。

一、情境教學(xué)法的主要內(nèi)容

情境教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實際教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生口頭講解課本知識，還要創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。

情境教學(xué)法可以直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生置身于情境當(dāng)中，通過自身感悟來理解課本知識。因此，教師要采用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在發(fā)散思維的過程中，充分掌握知識要點(diǎn)。

另外，在教學(xué)過程中，教師還可以利用情境教學(xué)法，營造寬松、愉快的課堂氛圍，提供有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的歷史事例，從而使學(xué)生在理解歷史事例的同時，牢固掌握歷史知識。

二、情境教學(xué)法的應(yīng)用方法

1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，合理創(chuàng)設(shè)情境。

為了提高課堂教學(xué)效率，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，合理創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對課本知識的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性。

對此，教師可引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，將歷史故事完整地呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.提高教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)不同情境。

要想提高課堂教學(xué)效果，教師不僅要善于運(yùn)用教學(xué)工具，還要提高教學(xué)水平。教師如果只會照本宣科地講解課本知識，就無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師可以采用情境教學(xué)法，將歷史知識分成一個個小故事，從而在講述故事的過程中加深學(xué)生的印象。

例如，在教學(xué)“英雄人物林則徐”這部分內(nèi)容時，教師要用激情的語氣講解林則徐不顧外界壓力和阻撓，毅然銷毀鴉片，并推行禁煙運(yùn)動的英勇事跡，從而加深學(xué)生的理解。另外，對于當(dāng)時的社會環(huán)境，教師要用悲情的語氣進(jìn)行講述，從而使學(xué)生深刻理解當(dāng)時的社會環(huán)境，領(lǐng)悟禁煙運(yùn)動的意義。

3.巧妙利用音樂，豐富情境內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，教師要巧妙利用音樂，豐富情境內(nèi)容。

例如，在教學(xué)“抗戰(zhàn)勝利”和“新中國成立”這部分內(nèi)容時，教師可以播放《義勇軍進(jìn)行曲》，讓學(xué)生在激昂的音樂中感受抗戰(zhàn)的艱辛和新中國成立的喜悅，加深學(xué)生對這段歷史的感悟。

由此可見，利用音樂講解歷史知識不僅可以加深學(xué)生對歷史知識的理解和記憶，還可以引發(fā)學(xué)生的共鳴。因此，在初中歷史教學(xué)過程中，教師要播放與歷史教學(xué)有關(guān)的音樂，豐富情境內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

三、情境教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)

在情境教學(xué)中，教師要將課本知識與學(xué)生情感有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維。在具體教學(xué)中，教師要注意情境教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)。

首先，教師不能為了提高課堂教學(xué)效果而過多地創(chuàng)設(shè)情境，而要將歷史教學(xué)與情境有機(jī)結(jié)合起來，契合歷史教學(xué)宗旨。

其次，在創(chuàng)設(shè)情境的時候，教師要貫徹教學(xué)目標(biāo)，利用情境促進(jìn)教學(xué)的開展，提高學(xué)生的理解能力和知識水平。

最后，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更快地理解情境內(nèi)容，進(jìn)而掌握課本知識，這對提高教學(xué)效果具有重要的作用。

總之，在初中歷史教學(xué)中，教師要利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)合理的情境，提高歷史教學(xué)效果。對此，在實際課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，將課本知識融入情境，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生共鳴，提高自身知識水平和學(xué)習(xí)效果。