一封突然的家長來信

□于潔

一封突然的家長來信

□于潔

今天，我意外地收到了一封未曾相識的家長來信。這位家長的女兒是我的一名學(xué)生——兩個月前，我成為了她所在班級的語文老師，僅僅只是語文老師，而非班主任。

在我的印象中，這個女生比較沉默寡言，臉上少有笑容；她的英語成績可能不是很好，常常紅著臉來辦公室重默；在我的語文課上聽講很認(rèn)真，雖然很少主動舉手發(fā)言，但我點(diǎn)到她回答問題的時候，她還算講得不錯。

她的作文一貫寫得很認(rèn)真，在批改兩個班級的作文時，她的文章給我留下了深刻印象。這兩個月，我重點(diǎn)講的是作文中的細(xì)節(jié)描寫，能看出她在這方面是下了功夫的——相對來講，她的作文本上被我用紅筆圈點(diǎn)出來的好句子是比較多的。在期中考試結(jié)束后，我打算從學(xué)生作品中選出一兩篇范文進(jìn)行講評時，就選中了她的文章。

前兩天，我通知她回家將我選中的作文整理成電子稿，復(fù)制到U盤里帶給我。今天，我打開她的U盤，卻發(fā)現(xiàn)里面有三個文檔，其中有兩個分別是作文的初稿和作文的修改稿，可見她對這件事的重視程度。而打開第三個文檔，這竟是《冒昧寫給于老師的一封信》。

我以為是她寫給我的信，懷著好奇一看，沒想到竟是來自她的父親——

于老師：

您好！很冒昧地給您寫了這封信，請您在百忙中抽空一閱，不勝感激。

今天女兒一出校門就難掩興奮的心情，說您明天將在課堂上點(diǎn)評她期中考試的作文。不加掩飾的愉快情緒至少一直延續(xù)到了晚飯結(jié)束。

看著她難得因?qū)W習(xí)而引發(fā)的好心情，我既高興又酸楚，內(nèi)疚和負(fù)罪的情緒又漸漸爬上心頭。因?yàn)閷W(xué)業(yè)不佳，平日常被我訓(xùn)斥，女兒總是眉心緊鎖，郁郁寡歡。在少年學(xué)習(xí)時期一直順風(fēng)順?biāo)奈覐乃砩象w驗(yàn)到了“差生”的彷徨。

在她求學(xué)伊始，我出于對自己的自信和“引以為傲”的責(zé)任心，曾盲目地認(rèn)為要她取得較好的學(xué)習(xí)成績不是件難事?；谶@種盲目，我只是花時間閱讀教材，陪她做作業(yè)并講解，很少反省自己在虛榮心的作祟下有些過度的苛刻，以及急躁的個性對她造成的惡劣影響，也沒有意識到提高自己的教育理念和方法的重要性和迫切性，我只是一味地認(rèn)為，成績不如意是因?yàn)樗挥眯摹?/p>

她步入初中后，有幸遇到您的教導(dǎo)。我知道您一直在寫博客，我翻遍了里面的每一篇文章。您將三年的師生教學(xué)情誼看作一種緣分，把一般人眼中的謀生工具之一的教師職業(yè)視為一份渡人渡己的功德，這些觀點(diǎn)令我耳目一新。

由此，我聯(lián)想到家長和子女之間豈不更是一場緣分，一種更綿長、更深邃的緣分？我們與子女的相互陪伴，又何嘗不是一場渡人渡己的生命歷程？相比于您的境界，作為家長的我對自己過去的所作所為羞愧不已。

近年來，我一直告誡自己要改變家教方式，但江山易改，本性難移，加上對現(xiàn)實(shí)的焦慮，使我時?？刂撇蛔∽约?。我過于苛刻和急躁的個性遇上女兒虛心接受卻堅決不改的做派，我們兩人的相處常?；鹦撬臑R。郁悶的她，焦慮的我，盡管深愛對方，但卻常?；ハ鄠?。

或許確是我無能，或許她對我早已心生間隙，陽奉陰違，也或許她確已盡力，就像我一樣，只是因資質(zhì)等原因而力不從心……

現(xiàn)在的我，更愿她擁有快樂。比起考上一個好高中，我更愿讓她在相對單純的環(huán)境中安然度過青春歲月，其他都不太重要。

絮絮叨叨地說了這么多，是想懇請您，若有合適的機(jī)會，請您以豐富的閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)撥點(diǎn)撥她。我深信，您的鼓勵對她有大幫助，她是您的小小崇拜者。

不情之請，若有唐突，請諒解。

祝安順！

您的學(xué)生的爸爸

2016年11月7日

看完信，我感慨萬分：想不到偶然間我的一個小小的舉動竟能給這個女孩帶去快樂。記得我在給全國各地的老師們講座的時候，有一句話一直掛在嘴邊：“老天是公平的，它從來不會讓一個人總是一無是處，也從來不會讓一個人永遠(yuǎn)完美無缺。我們老師也是平平常常的人，但要注意不要透過門縫看學(xué)生，把學(xué)生看扁了?！?/p>

這些年來，我一直很小心地做著教育，如履薄冰。一方面，是因?yàn)閷W(xué)生的安全問題不容掉以輕心；另一方面，是因?yàn)槲抑?，每個學(xué)生都有一顆玻璃心，他們很容易因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸艿絺?。教書這么多年了，我遇見了太多太多的學(xué)生，他們有的甚至被稱為所謂的“弱智”“低能兒”，可在他們身上，我同樣也學(xué)到了很多東西，他們總會在某一方面有著自己獨(dú)特的天賦，這些閃光的地方，有的被我們發(fā)現(xiàn)了，有的還沒有發(fā)現(xiàn)。

記得有一次，我看到電視上有一個名叫舟舟的孩子，他拿著指揮棒，鎮(zhèn)定自若地指揮了一場大型交響樂，而節(jié)目中對他的介紹是“一個弱智孩子”。當(dāng)時，我看得淚如雨下。是啊，鏡頭中的他怎么看都有點(diǎn)傻，他的父母也說，他除了會指揮，其他什么都不會?？墒?，至少他還會指揮?。∧憧此谋砬椋悄敲聪硎?，那么沉醉，那么幸福！

我們的學(xué)生家長，我們這些老師，在這個浮躁的、節(jié)奏越來越快速的社會中，被洪流裹挾著，時常處于一種焦慮不安的狀態(tài)。我們的眼睛除了關(guān)注到學(xué)生的成績，似乎很難再有興趣去看到點(diǎn)別的什么。

可是，有多少學(xué)生能夠讓自己的各科成績都呈現(xiàn)出優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)呢？除了少部分學(xué)生是學(xué)習(xí)方面全面發(fā)展的精英人物，大部分的學(xué)生基本很難做到各科都優(yōu)秀。于是，他們在某一門功課上的優(yōu)秀漸漸地被忽略，他們在某個特長興趣上的優(yōu)秀漸漸被抹殺，因?yàn)樗麄円阉械臅r間花在補(bǔ)短上。

揚(yáng)長避短一直是中國教育最強(qiáng)調(diào)的地方，但在我看開，能真正做到固然好，但如果在短時間內(nèi)無法做到，那么它的弊端就是讓人變得越來越不快樂——忘記了自己的長處，而一直自卑于自己的短處，學(xué)生們就這樣變得那么不自信、不快樂了。

作為老師，作為一個專業(yè)的教育工作者，我們要讓自己盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，無論是學(xué)習(xí)上還是品德上。但是作為家長，作為不那么專業(yè)的教育者，有很多人都在相互地攀比和虛榮心中忘記了自己孩子的好，只看到了孩子的差，從而讓自己和孩子陷入了不快樂。

看到這位爸爸的來信，我有些欣慰。我不是這個孩子的班主任，只能在語文學(xué)習(xí)上給予她盡可能多的鼓勵，值得欣慰的是，這位家長能夠透過我的教育理念而有所感悟，能夠?qū)W會以一顆平常心客觀地重新審視自己的教育行為，能夠反思自己在家庭教育中的急功近利與焦躁不安。

愿我們都嚴(yán)慈有度，愿我們都能真正幫助到我們的孩子。

（作者單位：江蘇省昆山市葛江中學(xué)）

（責(zé)任編輯周琦）