課堂因靈動(dòng)而美麗

江蘇省張家港市暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁 瑜

課堂因靈動(dòng)而美麗

江蘇省張家港市暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁 瑜

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。下面結(jié)合自己的課堂教學(xué)談一些點(diǎn)滴體會(huì)。

案例1：

在學(xué)完平均數(shù)以后，我和學(xué)生一起看課本上的“你知道嗎”，講的是演唱比賽中，評(píng)委為選手打分時(shí)，要去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，然后求出平均分，就是這位選手的最后得分。看完，我問(wèn)學(xué)生：“你知道為什么要去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分嗎？”學(xué)生興奮地回答：“這樣為了使比賽更公平合理呀。”

我看學(xué)生那么興奮，就說(shuō)：“我們現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家唱一首歌，然后請(qǐng)幾個(gè)評(píng)委為他打分，好嗎？”在大家的推薦下，高凡同學(xué)為大家演唱“讓我們蕩起雙槳”。我隨機(jī)叫8個(gè)評(píng)委亮分（滿分為10分），打的分分別為：9分、10分、7分、10分、9分、8分、9分、7分。出示分?jǐn)?shù)后，我讓全班同學(xué)用上面的方法為高凡同學(xué)的演唱計(jì)算出最終得分。結(jié)果出現(xiàn)了2種情況：（9＋10＋7＋9＋8＋9）÷8 ≈7（分）；（9＋10＋7＋9＋8＋9）÷6≈9（分）。

我讓學(xué)生把這幾種算法都寫(xiě)在黑板上，然后讓他們討論哪種算法是正確的。學(xué)生1：“第一種算法是錯(cuò)的，因?yàn)橹凰懔?個(gè)評(píng)委的打分，卻除以8，應(yīng)該除以6。”學(xué)生2：“第2種方法完全正確。”

“下課后，請(qǐng)你們給老師上的這節(jié)課打分，以小組為單位計(jì)算出老師上課的最后得分，好嗎？……