如何提高中職生數學學習興趣

江蘇省興化中等專業學校　楊　堃

如何提高中職生數學學習興趣

江蘇省興化中等專業學校楊堃

本文提出提高中職生數學學習效果的重要性，然后從五個方面來論述如何提高中職生數學課堂教學效率，以期能夠更好地指導我們常態的數學課堂教學。

提高；數學教學；中職生；學習興趣

近幾年，在中職校園里經常聽到數學老師這樣一句嘆息聲“現在的中職生數學真難教”。這句發自同仁內心的感嘆不僅僅是無奈，也是當前中職學校普遍存在的現象之一。中職生學習現狀不容樂觀，令人堪憂。長此以往，學生厭學、教師厭教。那種簡單的說教、批評的教育方式早該被擯棄，只是一味嘆息更不能改變現狀。我們能做的就是追根尋源，分析原因，找出對策，才能改善現狀。

提高中職生數學學習效果，是中職數學教師教學成敗的關鍵，也是學生今后在數學及其專業課程學習上是否有發展潛力的重要因素。學生學習效果的優劣，教師的課堂教學效果不僅是主要因素，而且與教師對學生預習效果、課堂練習、作業、家庭作業、測試的習慣性常規檢查和查缺補漏有著莫大的關系。現就本人十多年來在數學教學實踐中，總結出提高學生學習效果的幾種有效途徑，供中學數學教師參考。

一、提高課堂教學質量，是提高學生學習效果的主要因素

教師的課堂教學質量的好壞，是決定學生學習效果的主要因素。因此，一個優秀的數學教師，不僅要吃透教材，摸清學生底子，而且在教法上要新穎，獨辟蹊徑。在教學設計上，要抓住知識的重點和難點，引導和提問要精心構思，要充分調動學生思考和動手的習慣，課堂講授力求精而簡，把知識難點化繁為易，以現實生活中的事例為例子，才能做到形象、生動、言簡意賅，通俗易懂。根據全班學生基礎的差異性，要分層次因材施教，對基礎較好的學生，提出的問題和布置的練習要稍難些，基礎較弱的學生則提出易解答的問題和布置的練習要偏易些。課堂練習，要由易到難，層層推進，學生才能循序漸進，學有所獲。課堂上并不是老師口若懸河，滔滔不絕的精彩表演，而是師生在平等合作，互相交流。在氣氛熱烈的討論中，讓學生不知不覺獲得知識，學習效果才會得以顯現。這才是課堂教學成功的具體體現。

二、課堂教學的反饋和補救，是提高學生學習效果的關鍵因素

課堂上，教師不再是教學的主宰，而是平等中的首席。每堂課的教學任務完成與否，關鍵要看學生課堂實踐的效果，即學生參與課堂練習的積極性和完成質量的優劣。課堂提問是調動學生學習積極性的催化劑，并且能使學生注意力更加集中。在這方面，教師應針對學生的不同心理特點和學生的學習情況，精心設計問題。容易的問題讓差生回答，較難的問題讓好學生回答，好、中、差生都調動起來。檢查學生完成效果的途徑有抽查、巡查、小組討論、集體訂正后全班舉手等方式，通過有針對性地進行個別輔導、集體輔導等措施，彌補學生所缺，糾正學生存在的問題，提醒學生今后應注意的問題，讓學生再次實踐動手解決問題后，學習效果才會得到有效的提高。

三、學生課前預習、課后鞏固是提高學生學習效果的保證

學生課前預習，是學生獲取知識、提高自學能力和學習效果的重要因素。如何讓學生學會預習，關鍵是教會學生預習方法。一是教師要布置預習任務，讓學生自己知道所預習知識的重點是什么，難點是什么，應掌握什么，應理解什么，學會解決什么，把難以理解的知識不能解決的問題記在筆記上；二是學生明確了學習目的后，就會有了學習的方向和動力，在課堂上，就能激發他們汲取知識和解決問題的能力。課后鞏固是鞏固學生學習成果的有效措施，作為教師，必須給學生布置少而精的課后作業，讓學生在解決問題的過程中復習已學知識，而教師必須及時檢查學生知識的鞏固情況，及時糾正存在的問題和不足。

四、對學生課后作業、測驗、考試的檢查和總結是提高學生學習效果的重要手段

學生作業、測驗、考試是檢查學生學習效果的措施之一。學生作業、測驗、考試的反饋，就像一面鏡子，它不僅檢查了學生的學習效果和存在的不足，同時也檢查了教師的教學質量和教學能力，給教師的教學反思和教法整改提供了依據。教師只有通過認真分析學生作業、測驗、考試卷，才能給學生總結出存在的問題和急需解決的不足，在全班上進行大討論，加強交流，讓學生學會取長補短，并提醒學生今后學習的重點、應該注意的問題和不應犯的錯誤。

五、善于運用多媒體輔助數學教學是提高學生學習效果的助推力

隨著科學技術的飛速發展，各種媒體手段進入了尋常教室。對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘內就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。利用音像媒體傳遞教學信息不受時間空間的限制，在一定范圍和程度上，使書本上的知識感性化，有利于揭示其本質特征和內在聯系，為學生領會難度較大的科學知識創造了條件。

總之，提高學生數學學習效果的方法，不僅與教師對學生數學興趣的培養有著密切的關系，而且與教師的教學方法是否得當、知識的傳授技巧、學生學習方法、學習能力的培養、教師對學生學習的督促和檢查的責任感有著緊密的聯系。

［1］梁星喬編著.《沒有教不好的學生》［M］.中國大百科全書出版社，2003（9）.

［2］曲建麗.淺談怎樣讓學生克服厭學心理［J］.新課程（下），2011（05）.

［3］俞曉華.影響中職學生學習興趣的因素及對策探析［J］.寧德師專學報，2009（03）.