小學數(shù)學小組教學中存在的問題及解決策略探析

江蘇省揚州市施橋中心小學　劉　瑩

小學數(shù)學小組教學中存在的問題及解決策略探析

江蘇省揚州市施橋中心小學劉瑩

數(shù)學教學是小學教育機構(gòu)教育教學活動中的一項重要組成部分，良好、有效的課堂教學對增加學生學科知識積累，增強其數(shù)學認知，提高學生學習水平及其實際數(shù)學問題解決能力等均具有重要作用。現(xiàn)階段，對于小學數(shù)學教學來講，大多數(shù)任課教師在課堂教學過程中，往往會采用各種創(chuàng)新型教學方法來輔助教學，以增強課堂教學有效性，其中尤以小組教學較為明顯。但當前形勢下，此種教學模式尚存在許多問題，需學校與任課教師對其進行進一步改進。本文主要對現(xiàn)階段小學數(shù)學小組教學過程中存在的問題進行分析，研究并探討了其相應解決對策。

小學數(shù)學；小組教學；存在問題；解決策略

當前環(huán)境下，已有多項教研資料表明，目前我國大多數(shù)小學數(shù)學小組教學中均普遍存在重形式輕結(jié)果、學生合作意識薄弱以及缺乏有效引導等多種問題，教學現(xiàn)狀不佳。故此種情況下，任課教師在小學數(shù)學實踐課堂教學中需從根本出發(fā)采取有效措施，重視小組教學過程，培養(yǎng)學生合作學習意識，并給予其有效的課堂引導，以增強學生學習效率，提高教學質(zhì)量。本文筆者主要探討了新時期背景下解決小組教學中存在問題的相應對策，現(xiàn)論述如下。

一、重視小組教學過程

在以往的小學數(shù)學小組教學中，大多……