培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的途徑與方法

江西省上饒市上饒縣第三小學(xué)　汪芳軍

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的途徑與方法

江西省上饒市上饒縣第三小學(xué)汪芳軍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更加側(cè)重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力較差，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重視，采取有效的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本文就小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用能力；途徑與方法

目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力不強(qiáng)，限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為了保證學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，教師必須要幫助學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。就當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力成為關(guān)鍵。以下文章就培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的途徑與方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)方面存在的不足

首先，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法較為落后。新課程改革以來(lái)，我國(guó)小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到了以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。但是實(shí)際上，受教育體制的影響，教師的教學(xué)觀念仍然較為落后，采用的教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法為主。部分教師會(huì)在上公開(kāi)課的時(shí)候采用新課改提倡的教學(xué)方法，在平時(shí)的教學(xué)中依然采用過(guò)去的教學(xué)方法。這種教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力無(wú)法得到有效提高，限制了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；其次，在具體的教學(xué)中，教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解也存在較多的不足之處。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中較少將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的理論價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生自然而然將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐區(qū)別對(duì)待，影響學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；最后，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置限制了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)需要教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活，這就要求教材內(nèi)容能夠與學(xué)生的實(shí)際生活掛鉤，但是目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容以理論性?xún)?nèi)容為主，不利于實(shí)施應(yīng)用教學(xué)，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的策略

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的了解

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力必須要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)使用所學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行探索。因此，教師在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。例如，在加減法運(yùn)算過(guò)程中，教師就可以創(chuàng)設(shè)具體的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加清楚地知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。教師讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)商店的店長(zhǎng)，然后安排不同的學(xué)生上前購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格的產(chǎn)品，讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的加減運(yùn)算規(guī)律來(lái)學(xué)會(huì)計(jì)算商品的總價(jià)格，然后進(jìn)行交易。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生直接接觸到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)也可以應(yīng)用在自己的實(shí)際生活中，掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧就可以幫助自己節(jié)約金錢(qián)和時(shí)間。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性就會(huì)更加明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也必然更佳。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為單一，在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)下降。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還容易產(chǎn)生學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力較差的弊端，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分不利。因此，教師在教學(xué)中必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，通過(guò)更加靈活和生動(dòng)的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用的教學(xué)方法包括多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等等，這些教學(xué)法均可以在一定程度上加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在教學(xué)中鍛煉和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以多媒體教學(xué)為例，多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)在于其蘊(yùn)含的教學(xué)資源較為豐富，教師可以利用視頻、圖片等來(lái)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)指代的具體含義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。例如，教師在工程問(wèn)題或者行程問(wèn)題的教學(xué)中就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能夠清楚地認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該如何將數(shù)學(xué)理論解題技巧應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力才能夠得到有效提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉

教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是理論教學(xué)以及模擬實(shí)踐教學(xué)，在模擬實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用會(huì)產(chǎn)生相對(duì)深入的了解，這有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。但是要真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力還需要教師能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，開(kāi)展實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生回家后對(duì)自己家里的收入和開(kāi)支情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算自己家里父母每個(gè)月的收入，以及每個(gè)月在水費(fèi)、電費(fèi)、飲食、服裝等方面的支出情況。統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到了鍛煉和提高，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上，要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力必須要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的了解，并堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，最后要求教師加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

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