培養(yǎng)探究能力，升華數(shù)學(xué)思維

福建省安溪縣城廂中心學(xué)校　汪桂英

培養(yǎng)探究能力，升華數(shù)學(xué)思維

福建省安溪縣城廂中心學(xué)校汪桂英

新課標(biāo)要求小學(xué)生們有一定的數(shù)學(xué)思維能力，但因小學(xué)生學(xué)習(xí)自控力差，因此要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力極其困難，一不小心就會使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。為此，在實際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要巧妙使用方法，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的同時有效培養(yǎng)探究能力、升華數(shù)學(xué)思維。下面筆者將從巧設(shè)游戲、問題引領(lǐng)、實踐操作、鏈接生活四個方面入手，談一談如何培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力、提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

一、巧設(shè)游戲，理解概念

由于小學(xué)生的思維能力還沒有發(fā)育完全，導(dǎo)致他們自控能力低、理解能力差、接受能力弱，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中單純的教師講解式教學(xué)不僅會使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且使學(xué)生無法準(zhǔn)確地理解概念，以致造成學(xué)生無法形成自己的數(shù)學(xué)思維。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中，巧妙地設(shè)計一些易于學(xué)生們理解概念的小游戲，讓學(xué)生們在游戲之余能更準(zhǔn)確更牢固地理解記憶概念。

比如，我在教學(xué)人教版一年級上冊第二課“位置”這一部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生們能夠更好地理解位置的概念，我先帶領(lǐng)學(xué)生們做了課本上的游戲，要求學(xué)生們看著課本上的圖描述高鐵所在的位置，看看誰能各方位細(xì)致地描述高鐵的位置。學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己的描述，有同學(xué)描述說：“高鐵在客車、貨車、轎車的正下方，它也在輪船的正上方。……