高中數學教學中生態課堂的構建

江蘇省南通開放大學 翟網芹

高中數學教學中生態課堂的構建

江蘇省南通開放大學 翟網芹

新課標背景下所有科目的改革都應運而生，高中數學作為高中三門主課之一，改革情態更是迫在眉睫。數學教學不能再沿用以往灌輸填鴨式的方式，在此背景下，生態課堂的概念被引入高中數學課堂。課堂教育應由教師和學生雙方共同理解、共同努力，將之逐步完善，這樣才能真正實現課堂效率的提升。生態課堂的概念恰好兼顧到了這幾方面，但是如何構建一個完善的生態課堂，使它能發揮顯著的效果確是真正需要思考和研究的。本文以生態課堂的理念入手，簡單闡述高中數學教學中生態課堂構建的方法。

高中數學；生態課堂；構建方法

從詞面意義上理解生態課堂的話并不能得到一個完整的概念，所以首先要明白生態的含義，生態通常是指生物的生活狀態，以及生物之間和生物與環境之間環環相扣的關系，而生態系統是指生物和環境構成的統一整體，在這個整體中，生物與環境之間相互影響、相互制約，并在一定時期內處于相對穩定的動態平衡狀態。而學生、教師、課堂環境組成的生態系統便稱之為生態課堂。

生態課堂強調以學生為主體的教學模式，重視每一位學生的需求、欲望和意識，兼顧學生的個性發展，讓學生的身心健康成長，努力適應學生的個性發展，使其成為理想課堂，注重學生在課堂教學活動中積極主動的學習方式。……