滿足學(xué)生需求，提升教學(xué)效率

江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué) 李 峰

滿足學(xué)生需求，提升教學(xué)效率

江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué) 李 峰

教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的綜合，其中的“學(xué)”應(yīng)當(dāng)占據(jù)主體地位。一方面學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生的探究和領(lǐng)悟，另一方面，從提升學(xué)習(xí)效率的角度來(lái)看，教師的教要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要從學(xué)生易于接受的角度去切入，這樣的學(xué)習(xí)才富有實(shí)效，才能幫助學(xué)生建構(gòu)良好的知識(shí)體系，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中滿足學(xué)生的需求。

一、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)，制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要在原有的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)奶嵘@樣的提升要符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，要在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從原有的高度出發(fā)，制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到，而不是任意拓展，那樣反而會(huì)適得其反。

例如一次教學(xué)研究課，上課內(nèi)容為“正比例和反比例的復(fù)習(xí)”，在課上教師出示了這樣一道選擇題：如果A與B是一組成正比例關(guān)系的量，而B(niǎo)與C成反比例，那么A與C的關(guān)系是（ ）？A.正比例B.反比例C.無(wú)法確定。相當(dāng)一部分學(xué)生在面對(duì)這樣的問(wèn)題時(shí)顯得不知所措，所以他們隨意挑選了一個(gè)答案，而上課時(shí)教師給學(xué)生留了一些時(shí)間讓他們來(lái)交流自己的想法，我在旁聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小組學(xué)生的交流情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是說(shuō)不出多少道理的。……