淺談小學數學小組合作學習

江蘇省揚州市寶應縣柳堡鎮中心小學 王冬梅

淺談小學數學小組合作學習

江蘇省揚州市寶應縣柳堡鎮中心小學 王冬梅

在數學教學活動中，建立合作學習機制，營造和諧輕松的教學氛圍，有利于學生積極思考、大膽發言，學生的主體地位得到體現；有利于培養學生自主探究的能力；有利于培養學生適應未來社會生存發展的需要。在學生動手實踐、自主探索的過程中加強合作，善于交流，能充分地展示他們的思維過程，體驗在解決問題的過程中與他人合作的重要性。下面就數學教學中怎樣有效地開展小組合作學習活動，結合自己的教學實踐，談幾點看法。

一、合理編組是學生充分合作學習的基礎

“合作學習”采用的是班組授課與小組活動相結合的教學模式。在這個模式中，每個學生都必須參與，因此劃分合作學習小組是非常重要的。教師在構建合作小組時，應注意結構的合理性及小組學習任務的分配。在小組合作學習之前，教師要向學生說明：小組合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么（小組的任務完成得怎么樣，個人的學習成果怎么樣等）。與此同時，教師還要通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性，啟發學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。

二、以學生為本，形成“小組合作學習”的評價機制

教師的評價對學生來說，無疑是一種鼓勵和導向，激發學生學習的積極性、培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。……